Taller d’aparadorisme a l’IES L’Estació

Per a atraure les mirades d’un consumidor cada vegada més exigent, els comerciants i les grans marques del segle XXI disposen al seu abast dels aparadors com a elements fonamentals on s’exposen les mostres dels articles que s’hi venen. El pes visual de la llum, dels colors o de les formes en el seu muntatge és un factor crucial si es vol suggerir elegància i distinció a fi de captar l’atenció dels possibles clients. És per això que l’alumnat de 1r d’Activitats Comercials ha pogut conèixer el gran potencial que té el disseny d’aparadors gràcies a unes jornades organitzades pel centre.

La responsable d’impartir el passat 19 d’abril aquest Taller teoricopràctic d’aparadorisme fou Cristina Català Cantó, professora veterana del Departament de Comerç i Màrqueting de l’IES Cotes Baixes d’Alcoi, ponent especialista de la Cambra de Comerç d’Alacant i jurat en diversos concursos d’aparadorisme.

El curset, organitzat per la nostra companya Maite Conca Aparicio, va ser molt ben rebut pels joves estudiants del CFGM, que el van qualificar de «dinàmic, inspirador i interessant», ja que els va conscienciar de la importància del marxandatge per a fer més fort el punt de venda. 

Estudiar en un entorn privilegiat

IES L’Estació, un centre amb una variada oferta educativa

Quan només falten dos mesos per a finalitzar les classes, l’IES L’Estació ja està treballant en el calendari d’escolarització per al 2021-2022. Per aquest motiu, et contem quina és la nostra oferta educativa.

Entre les novetats més significatives en Secundària, podem destacar la consolidació de l’organització del currículum per àmbits del coneixement, una mesura que enguany s’aplicava en 1r d’ESO per a facilitar la transició de l’alumnat de sisé i que el proper any, segons estipula la normativa, podrà implementar-se en segon, el que permetrà fusionar assignatures per a adaptar-se a les necessitats educatives actuals. Pel que fa a la resta de cursos d’aquesta etapa, es mantindran els programes habituals d’atenció a la diversitat: el PMAR, en 3r, i el PR-4, en 4t, que milloren el rendiment dels joves amb dificultats. I per tal d’ajudar a assolir les competències bàsiques, oferirem reforços en algunes matèries fora de l’horari lectiu.

Quant als nivells postobligatoris, el Batxillerat Artístic continua consolidant-se i, any rere any, va augmentant el nombre d’escolars que manifesten interés per aquesta modalitat amb atractives sortides acadèmiques. A més, subratllem la possibilitat de poder cursar a les nostres instal·lacions el Batxillerat en la modalitat de nocturn, una alternativa que presenta uns avantatges molt grans respecte al diürn, ja que la ràtio professor/alumne és més baixa i el ritme de treball s'adapta millor a aquelles persones que tenen altra activitat.

Des de fa molts anys, el nostre centre també compta amb sis cicles formatius, tres de grau mitjà i tres més de grau superior, que proporcionen una completa formació que permet a l’estudiantat adquirir els coneixements necessaris per a integrar-se en el món laboral de la informàtica, l’administració o el comerç internacional. A ells cal sumar ara el nou CFGS de Transport i Logística. A més, gràcies a la participació en el Projecte Erasmus +, alumnes i professors podran gaudir d’estades formatives a l’estranger per a treballar o col·laborar en empreses europees. 

Per altra part, l'IES L'Estació donarà continuïtat al Programa de coordinació horària amb el Conservatori Josep Melcior Gomis, iniciat fa tres cursos. Es tracta d’un programa que ajuda l’alumnat a fer compatibles els estudis musicals amb la Secundària, de manera que els joves poden utilitzar l’horari de les assignatures convalidades per a rebre classes teòriques o per a realitzar les pràctiques amb instruments.

I no oblidem l’entorn privilegiat on es troba ubicat el centre, al qual és més còmode accedir degut a les millores que s’estan executant en els accessos. Unes millores que són el preludi de la construcció, en un futur no molt llunyà, del nou IES L’Estació. El nou institut de la ciutat s’adequarà a les necessitats educatives del segle XXI i inclourà un àgora així com diversos espais multifuncionals per a potenciar la innovació pedagògica.

L’IES L’Estació oferirà el curs que ve el CFGS de Transport i Logística

Després de continuades reivindicacions, L’IES L’Estació  veurà ampliada la seua oferta formativa el proper curs amb un cicle formatiu de grau superior que instruirà nous professionals per a exercir les seues funcions en empreses del transport i la logística, un sector que, segons afirmen les veus expertes, compta amb una elevada ocupabilitat i estabilitat.

El cicle, que pertany a la família professional del Comerç i Màrqueting, està implantat en pocs centres educatius de la Comunitat Valenciana, cosa que convertirà Ontinyent en una de les escasses localitats afortunades que l’ofertaran.

La Directiva del centre s'ha mostrat enormement satisfeta per poder incrementar la seua oferta formativa, ja que el nou CFGS de Transport i Logística permetrà complementar els estudis de Comerç Internacional que ja oferia l'institut.

L’IES L’Estació celebra el Dia del Llibre amb diverses activitats literàries

Hui, 23 d’abril, commemorem el Dia Internacional del Llibre, una data molt assenyalada en el calendari de qualsevol centre escolar que valore el poder d’un bon escrit literari. Per aquest motiu, tres professors de l’IES L’Estació han portat a les aules tres projectes diferents però amb un sol objectiu: fomentar el plaer de la lectura.

Per començar, Laura Barberà, professora de Valencià, ha elaborat amb els joves de 1r de Batxillerat dos vídeos de poesia dibuixada que il·lustren dos textos poètics concrets: Abril, de Miquel Martí i Pol, i Cançó de la rosa de paper, de Vicent Andrés Estellés.

Per altra part, en l’assignatura de Castellà, el professor Fernando Moreno ha treballat amb els estudiants de 4t d’ESO una de les principals manifestacions de la prosa romàntica a Espanya: la narrativa fantàstica. Partint d’aquest punt, els escolars han locutat en grup un conte de terror al qual han incorporat esgarrifosos efectes sonors. Ací teniu dos notables mostres. Conte 1

Conte 2

Finalment, Celia Vidal, professora de l’àrea d’Educació Plàstica, ha muntat una exposició on l’alumnat de 4t i 1r de Batxillerat ha plasmat la seua interpretació del que és un llibre.

L’IES L’Estació i la seua AMPA, un tàndem per al bon funcionament del centre

Cada vegada amb més freqüència, les famílies estimen necessari participar de forma activa en el desenvolupament de les activitats d’un centre escolar, de manera que mares i pares arriben a formar part de la comunitat educativa a través de l’AMPA, associacions que pretenen millorar la qualitat de l’ensenyament i la formació dels estudiants. En aquest sentit, l’IES L’Estació pot presumir, sens dubte, de mares i pares.

Entre les principals iniciatives de la nostra AMPA podem destacar les seues interessants accions formatives. De fet, enguany l’associació ha programat en 2ⁿ d’ESO un Taller de mediació per a aprendre a detectar problemes, desenvolupar habilitats socials com a persona mediadora i dur a terme una intervenció que aclarisca una situació conflictiva. La bona acollida que va tindre el curset el mes passat ha fet que l’AMPA estiga estudiant la possibilitat d’ampliar el taller amb una segona sessió que permeta aprofundir en aquelles tècniques més adients per a resoldre els conflictes que puguen sorgir en l’àmbit escolar. Però aquesta no ha estat l’única acció formativa, ja que per al proper 26 d’abril està prevista l’organització d’una xerrada virtual sobre la gestió de les emocions en els adolescents.

Per altra part, l’AMPA de l’institut ha subvencionat les competicions locals de l’extraescolar de futbet així com les mascaretes morades que es van repartir el Dia Internacional de les Dones. A més, ha col·laborat econòmicament en la compra de diverses bales de palla que estan distribuïdes pels patis del centre, el que possibilita a l’alumnat rebre algunes classes a l’aire lliure, gaudint plenament de la natura.

La nostra associació de mares i pares també treballa conjuntament amb Vicedirecció, ajudant en la distribució dels llibres de text i les agendes escolars, organitzant el tradicional Concurs de Receptes Nadalenques o repartint en companyia del consistori ontinyentí la ‘manta escola’ per a combatre les baixes temperatures de l’hivern. I ara que el curs està a punt de concloure, l’AMPA ha manifestat la seua voluntat de col·laborar en la graduació de l’alumnat de 4^t d’ESO i de 2ⁿ curs de Batxillerat i de Cicles Formatius de Grau Superior.

En definitiva, totes les que hem anomenat són actuacions que no tindrien cap sentit sense aquells ingredients que, acuradament escollits i barrejats, incorpora cada dia aquesta gran comunitat educativa anomenada IES L’Estació: excel·lents professionals de l’educació, constant entusiasme pel que es fa i renovades il·lusions per un nou projecte que està a punt de començar amb la construcció del nou institut.

Crònica de l’actuació del grup valencià ‘Mimi y los Trileros’

Inigualable concert de "Mimi y los Trileros" a l'auditori de l’IES L'Estació

Per Santi Torró, de 3r ESOA, i Hugo Revert Vidal, 3r ESOB

Tot el que s'escolta hui en dia té la seua historia

"Mimi y los trileros" són un grup ontinyentí de música variada i en constant actualització, ells intenten donar la seva versió dels temes que interpreten i el seu objectiu és transmetre al públic eixa energia que es forma a l’escenari.

El dia 30 de març aquest grup va inundar el saló d’actes de l’IES L’Estació d’una força impressionant i de la seua bona qualitat musical, dins d'un emocionant projecte anomenat Rapsodes, projecte d’intercanvi d'experiències educatives que té com a nexe la música, des del cant d’estil fins al Rap. Aquest espectacle va ser una introducció a la música centrant-se en la història del rock, un gènere molt interessant, i la seua evolució.

Fou un dia en el qual tots estàvem molt emocionats, anàvem a viure un concert de rock en primera fila, alguna volta havíem sentit parlar d’aquesta banda, però no sabíem el que ens esperava… Tot va començar quan Miriam Albero, la cantant, introduí el concert explicant-nos que escoltaríem la interpretació d'unes cançons de rock ordenades cronològicament per a mostrar com aquest gènere ha anat evolucionant musicalment. A poc a poc el ritme i la intensitat avançaven i els espectadors cada vegada estàvem més bocabadats, amb els inesperats i impressionants sols de guitarra del gran guitarrista, Camilo González, pel brutal ritme del bateria, Josep Bas, i per l'essencial i ressonant so del baixista, Víctor Fernández. 

Però sobretot va ser increïble per la veu de la cantant que de manera progressiva evolucionava al ritme que de les cançons. I és que "Mimi", amb una veu preciosa i fascinant, animava l’ambient com si no hi hagués un demà. Vam viatjar des del country fins al swing passant pel soul o el rock més clàssic; també van interpretar temes de diferents bandes de Rock i cantants molt marcats en la història; els Beatles, ACDC o Amy Whitehouse són alguns exemples de la varietat de música rock que vam viure aquell 30 de març.

Al final del concert el missatge que ens ha volgut transmetre el grup és que el rock ha evolucionat molt i aquest és una mescla de molts gèneres junts, i en definitiva que "tot el que s'escolta hui en dia ve d'alguna cosa".

Tot i que per la pandèmia no va ser un concert normal, ja que les mesures de prevenció de la COVID-19 dificultaven ballar o bàsicament expressar-se com s'esperava en un concert, tot i aquestes barreres, no van evitar que ens ho passàrem d'allò més bé. És cert que totes i tots teníem un poc de vergonya per ballar aquelles cançons, però així i tot va ser un concert espectacular.

Aquests concerts són importants i interessants perquè també és de bon grat sentir, escoltar i ballar altra música diferent a la que hui en dia escoltem els jóvens, perquè com tots ben bé sabem, sense la música aquest món seria molt però que molt avorrit.

Vídeo del concert

L’IES L’Estació, un institut que aposta per la inclusió educativa

«Hem de canviar dificultats per possibilitats»

Des del Benicadell

Guillem és un jove alegre i espavilat que, des que va vindre al món, ha aportat molta alegria i felicitat a les persones més properes que l’envolten, acostumades a rebre afecte en els seus gestos i paraules. A l’escola, la constància en el treball ha sigut, assegura Isa, sa mare, una de les senyes d’identitat d’un estudiant a qui no li ha agradat mai perdre l’hàbit d’estudi, ni en períodes vacacionals. Però la progenitora no oblida que les característiques particulars del seu fill fan que aquest siga més propens a la distracció i que necessite, per tant, una metodologia més dinàmica que evite la pèrdua d’atenció. «El seu desenvolupament i aprenentatge són més lents», apunta Isa Picado, «però amb les adaptacions oportunes i amb docents que creuen en la inclusió, els nois com ell avancen sens dubte». Guillem va nàixer fa 14 anys amb trisomia 21, una alteració genètica més coneguda com a síndrome de Down.

Guillem, que actualment cursa 2n d’ESO, es va incorporar a l’IES L’Estació l’any passat, no sense certs recels comprensibles per part dels pares, que creuen que en alguns centres escolars l’absència de bona predisposició o actitud provoca que la inclusió educativa siga encara una utopia. «Hem sentit moltíssimes històries», comenta Isa, «des de xiquets que es converteixen en ‘mobles’ en arribar a l’institut i que acaben aïllats al pati, fins a professors que es neguen a fer-se càrrec d’ells en les excursions». És per això que sent empatia per aquelles famílies conegudes o amigues que han patit males experiències en uns col·legis on els han fet sentir que els seus fills eren els qui no s’acoblaven.

Afortunadament, a l’IES L’Estació la realitat és ben distinta i així ho reconeix la família de Guillem. «Estem molt agraïts per la forma en què s’està treballant amb el nostre fill, que s’ha adaptat estupendament als professors i companys. En tot moment el professorat ha tingut en compte les necessitats de Guillem, acomodant-se al seu ritme d’aprenentatge i a la seua manera d’assimilar els continguts». Isa Picado també considera primordial que els joves amb aquesta anomalia cromosòmica reben el suport dins de l’aula de referència, on està la resta dels seus companys, i que la coordinació entre la família, l’equip docent i les associacions que atenen les persones amb diversitat funcional, com ara el Projecte Trèvol, no deixe de ser una constant. «És tranquil·litzador que hi haja coeducació a les aules de l’IES L’Estació i que es proposen iniciatives com, per exemple, la dels “patis actius” per a evitar la incomunicació de Guillem. Són projectes que diuen molt del centre i del seu equip directiu», reconeix la mare del jove estudiant. 

A Altamira

En aquest mateix sentit s’expressa Sara Ureña Eiras, cap d’estudis de l’institut i professora de Pedagogia Terapèutica, que ha mostrat la seua satisfacció pel nou model educatiu acordat per la LOMLOE, una normativa que ja ha entrat en vigor i que anirà implantant-se gradualment en els propers cursos escolars. Sara, que com a especialista ha tractat Guillem des que es va integrar al centre, creu fermament no sols en la diversitat com a tret intrínsec a l’ésser humà, sinó també en la inclusió que defensa aquesta norma jurídica. «La presència a les aules d’alumnes amb aquest perfil»,  explica, «és la garantia, per a l’estudiantat en general, d’aprendre a valorar i reconèixer la diversitat humana, així com d’acceptar i fer front a les pròpies limitacions». Però Sara és realista i sap molt bé que sense les ferramentes pertinents la inclusió real pot quedar reduïda a un ideal irrealitzable. Per això, assegura sense dubtar que «les administracions han de dotar els centres amb els recursos més adequats, tant materials com personals, per a poder atendre les singularitats de cada escolar». La participació de les famílies i d’altres entitats externes, afegeix l’educadora, també és crucial per a dur endavant un model inclusiu d’escola.

Practicant delfinoteràpia

«Tots aquests suports han de continuar durant tota l’etapa educativa del jove i no únicament durant els primers anys d’institut», anota Isa Picado. I perquè açò siga un fet és important la cura de totes les esferes implicades: l’administració educativa, que ha d’aportar els recursos i la formació necessària; els docents, que han d’eludir la desgana provocada pel pas del temps; i les famílies, que han de lluitar per la inclusió real. «Hem d’aprendre a conviure amb les diferències i a valorar-les», afirma Isa, «hem de treballar perquè no vegen en els nostres fills limitacions, sinó capacitats. En definitiva, hem de canviar dificultats per possibilitats».

De fet, per a Guillem no ha sigut cap obstacle haver estat guardonat amb el Premi Literari Sambori 2020 pel seu relat L’extraterrestre. «Era la primera vegada que guanyava un premi», confessa el jove escriptor. «Em va fer moltíssima il·lusió i em va agradar molt anar a Benigànim per a recollir-lo». També fou una grata sorpresa per a ell haver quedat segon classificat en el passat Concurs de Pastissos Nadalencs de l’IES L’Estació. «De tant en tant prepare receptes fàcils amb la meua germana Irene, ma mare i la meua padrina. Entre tots fem creps, bunyols, milfulls i coques», explica amb orgull.

A l’institut rep l’ajuda de Sara, que el reforça en les tres àrees instrumentals: castellà, matemàtiques i valencià. Per a la professora de Pedagogia Terapèutica està suposant tot un repte aquesta experiència, ja que mai ha treballat en secundària amb alumnes d’aquestes característiques. «He de confessar que és un plaer treballar amb Guillem i la seua família», diu Sara. «Guillem és un alumne divertit, molt bromista, afectuós, respectuós i treballador. És molt sensible i s’estima moltíssim els seus amics. A més, la implicació de la família en el procés d’aprenentatge de Guillem és total. La seua disponibilitat a l’hora de proposar o realitzar qualsevol activitat ha fet possible que la inclusió i progrés de Guillem siguen enormement satisfactoris».

«Guillem ens ha ensenyat a no rendir-nos», afegeix la mare, «a ser constants, a no tirar la tovallola i a ser pacients amb aquelles coses que duen altre ritme». Lluny han quedat ja els primers minuts d’incertesa, quan a l’hospital, fa 14 anys, els van comunicar la notícia sense tacte i amb desafecte. «No ens van facilitar cap tipus d’informació en un moment en què tens pors i molta inseguretat». Des d’aleshores han lluitat de valent per a contactar amb centres o associacions que els assessoraren sobre l’estimulació primerenca i els posaren en contacte amb altres parelles que estaven travessant per la mateixa situació.

Sens dubte, una gran família que ha sabut demostrar que amb afany i tenacitat la inclusió es pot fer realitat. 

Visitant l'exposició sobre Harry Potter

Una jornada a Port Aventura

Batukada

«¿Somos pasto para el populismo?». Dos estudiants de 2n de BAT-B opinen al respecte

Per Jordi Gramatge

Como hemos visto estos últimos años (y seguiremos viendo), ante una situación económico-social difícil donde se involucre la política, las personas tienden a alejarse de esta, apartándose de las soluciones complejas y buscando las fáciles, caldo de cultivo para el populismo.

El populismo se evidencia cuando el espíritu crítico y rebelde desaparecen; cuando, perdidos y faltos de recursos y criterio propio, decidimos seguir al rebaño. Y con frecuencia, la llegada de pastores con habilidades dignas de una sofista propicia aún más su aparición. Con un discurso populista, Hitler, en una época de crisis, ganó las elecciones alemanas a base de sentencias claras y fáciles, atractivas: aquello que el pueblo quería oír.

No es diferente a lo que pasa hoy en día: el discurso culpabilizador va ganando popularidad, pues es una solución sencilla, una manera de desentenderse del problema y de descargar todo el odio. Ni tampoco es distinto de lo que pasará: desesperados, sin criterio propio, los discursos fáciles irán ganando más y más fuerza. ¿Quién sabe cómo acabará?

La diferencia entre el ahora y otras épocas pasadas es que existe una alfabetización casi completa de la población. ¿Y qué cambia esto? Que el hecho de haber recibido escolarización nos permite a gran parte de nosotros, las nuevas generaciones, desarrollar un —como hemos mencionado anteriormente— espíritu crítico, y por tanto seremos menos propensos a caer en la acción desesperada de refugiarnos en el populismo.

Aun así, la globalización de la que gozamos también permite que estos movimientos se expandan rápidamente y ejerzan cierto control. Es un futuro incierto, aunque se puede advertir la naturaleza que tendrá.

Per Rafa Ribera

Actualmente, vivimos en una sociedad inmersa en las nuevas tecnologías buscando el aislamiento del mundo que nos rodea. Estamos perdiendo la capacidad crítica, la habilidad primordial de distinguir lo verdadero de lo falso, lo correcto de lo incorrecto, y eso nos puede traer consecuencias inmensamente trágicas, porque recordemos: la historia se repite.

Es muy sencillo entrar a Twitter y en menos de cinco minutos malnutrirse de información de todo tipo. Todo el mundo debería conocer hoy en día el término de las Fake News, pues vivimos rodeados de ellas. Estas noticias falsas y manipuladas tienen un único objetivo: influir en el pensamiento y las actitudes de sus receptores. Los bulos que circulan por las redes son infinitos y altamente atractivos para todos los públicos.

De criminalizar a los refugiados por llegar a España con el virus a crear conductas xenofóbicas entre el pueblo solo hay un paso, y cada vez es más sencillo de realizar. ¿No nos recuerda esto a algo? Efectivamente, “Alemania para los alemanes” o “América para los americanos”. Citas textuales de Hitler y Trump, respectivamente, pero con ochenta años de diferencia. Uno utilizando la comida y el otro, las redes sociales y la desinformación, populismos en toda regla.

Contrastemos, leamos, tengamos opiniones personales. Debemos evitar que el populismo crezca y nos lleve a la ruina. Vivimos en una decadencia que nos está acercando a este trágico final, pero todo tiene solución.

Conferència sobre la física d’astropartícules

Després de la xarrada de la investigadora valenciana Blanca Feliu, el Departament de Física i Química de l’IES L’Estació ha organitzat per a tancar el segon trimestre una interessant conferència amb la qual s’ha pretés despertar l’interés de l’alumnat per la ciència, en general, i per la física, en particular. La ponència, a càrrec d’Avelino Vicente, doctor i investigador de l’Institut de Física Corpuscular (IFIC), va fer possible que l’estudiantat coneguera més a fons aquest centre dedicat a l’estudi de la física de partícules i nuclear.

L’objectiu principal de la xarrada va ser fer-nos entendre que tant nosaltres com qualsevol objecte que ens envolta estem formats per partícules i que aquestes constitueixen la matèria. Però als investigadors de l’IFIC no sols els interessen aquestes partícules; els científics també senten curiositat per aquelles que ens arriben a diari des de llocs llunyans, com per exemple els rajos còsmics o els neutrins. «La seua tasca consisteix a realitzar experiments per a poder detectar aquestes partícules i analitzar la seua trajectòria per a poder conèixer la procedència i descobrir així llocs insòlits del nostre univers», expliquen des del Departament de Física i Química.

La conferència, adreçada a l’alumnat de la rama científica de 4t d’ESO i de Batxillerat, va poder fer-se de forma presencial al saló d’actes de l’institut gràcies al fet que la incidència acumulada estava per davall de 150 casos per cada 100 000 habitants.