Som un institut que aposta per la inclusió educativa

L’IES L’Estació incorpora a la seua plantilla la figura del Professional d’Assistència Terapèutica Infantil

L’IES L’Estació ha implantat aquest curs la figura del Professional d’Assistència Terapèutica Infantil (PATI), un nou recurs adreçat a aquells menors de 18 anys que es troben en situació de dependència. Es tracta d’un especialista molt necessari que afavoreix l’autonomia de la persona amb diversitat funcional, assistint-la en les diverses situacions del dia a dia i donant un suport personal i familiar de qualitat. A l’IES L’Estació, aquesta figura, reconeguda en el Decret de Dependència de la Generalitat Valenciana, ha recaigut sobre l’educadora Alba Casanova Soler, una jove amb experiència en el sector que ha treballat a Barcelona amb alumnat que patia trastorns de conducta i amb persones amb diversitat funcional d’un pis tutelat. 

Graduada en Psicologia, Alba presta la seua ajuda a Violeta, una alumna que s’ha incorporat enguany a l’institut amb dificultats en l’atenció, en la memòria, en el control del temps i en el processament de la informació. Altra de les àrees on presenta més trastorns és el llenguatge expressiu, cosa que repercuteix en la seua vida acadèmica i social. Per aquest motiu, la PATI recalca «la importància de simplificar les instruccions, de focalitzar els conceptes clau, així com de donar suport i connectors per a accedir i recuperar informació».

És important destacar, per altra banda, que aquest assistent personal no assumeix les tasques d’un cuidador o cuidadora, sinó que s’assegura de la comprensió dels continguts en l’àmbit acadèmic i potencia la integració social, fent de la menor una persona el més autònoma i independent possible. Per a assolir aquests objectius, el treball amb la xiqueta és pràcticament diari. Violeta, explica Alba, compta amb una ajuda permanent a l'aula en aquelles matèries on presenta més dificultats acadèmiques. En canvi, fora del context escolar la intervenció se centra d’una forma minoritària en l'oci i en aspectes socials i familiars.

Laura Mora, la mare de Violeta, valora el recolzament de la PATI d’una manera molt positiva, ja que la vertadera finalitat d’aquest recurs és facilitar a l’alumna la plena incorporació en la societat. «Parlar d'inclusió sense la dotació dels recursos més adequats», comenta Laura, «és una utopia, per la qual cosa aquesta opció és un gran avanç per a poder aconseguir un model inclusiu real a les escoles».

Però l’Administració i els seus mitjans no són les úniques peces clau per a l’èxit de l’empresa. La mateixa Violeta, una jove treballadora, constant i amb força de voluntat, també és un factor decisiu. Ser conscient de les seues dificultats i limitacions en l’aprenentatge fa que la menuda invertisca més temps que la resta dels seus companys i companyes per a poder seguir el ritme de la classe. En aquest sentit, «el suport d’Alba és meravellós», conclou Laura Mora, «i no sols en l’aspecte acadèmic. Alba també li proporciona una major confiança i seguretat en si mateixa».

És evident que alumna i educadora constitueixen un bon equip. Només cal observar el somriure que es dibuixa en les seues cares.

'Las reformas educativas', una reflexió de Roser Abad (4t D)

Soy una adolescente y, por lo tanto, se supone que tengo un gran interés en la educación, sus leyes y los cambios, pero ¿hasta qué punto nuestra generación realmente está influyendo en eso? Supongo que muchos dirán que nosotros, los jóvenes y estudiantes, somos el pilar de todas esas leyes, o al menos la vena para hacer cambios en la educación, pero yo personalmente no lo creo así. Nuestra formación es importante, sí; por consiguiente, no creo que se deba dejar en manos de unos cuantos adultos, personas que ya han terminado sus estudios, a las que esto no les afecta prácticamente y que posiblemente no miren al 100% por nuestro beneficio.

Todo esto lo explico porque, hace unos días, comentábamos en clase la nueva reforma educativa, y más del 80% ni lo sabía; eso nos hace ver la indiferencia que hay ante un cambio en la educación, un tema tan importante.

Algunos no decían nada, otros se mantenían neutrales, unos pocos estaban a favor y el resto, en desacuerdo, diciendo que, por ejemplo, el cambio en las recuperaciones y las nuevas asignaturas no les ayudaban para nada. Y claro, obviando el hecho de si tienen razón o no, siempre está la cuestión: ¿alguien nos ha preguntado? A nosotros, los que estamos en primera línea en relación con esto, no.

Es difícil, está claro, que los adultos, los políticos, pongan algo tan importante como la educación en manos de unos adolescentes, pero espero que en algún momento se recapacite sobre esto, porque, aunque es evidente que aún somos niños y que no podemos establecer nosotros una cosa tan crucial como la formación, algo podremos influir y, como consecuencia, mejorarlo, o eso espero.

Cinc estudiants de l’IES L’Estació participen demà en la Lliga de Debat de Secundària i Batxillerat

Hugo Bataller, Pau Montés, Lluís Navarro, Berta Santamaria, Ana Soler i Víctor Llopis (reserva), estudiants de 1r de Batxillerat, participaran a partir de demà en la Lliga de Debat, una competició d’oratòria on diversos equips d’escolars de diferents centres docents debaten sobre un tema polèmic i d’actualitat amb l’objectiu de fomentar l’ús respectuós de la paraula i del valencià com a llengua vehicular.

El concurs, impulsat per la institució sense ànim de lucre Xarxa Vives, s’iniciarà aquest dijous amb les fases locals classificatòries, que es disputen entre els equips inscrits en una mateixa universitat. En concret, el nostre alumnat s’enfrontarà dialècticament contra tres instituts més a la Universitat Politècnica de València. Un dia després, el divendres 11 de febrer, competiran entre ells altres quatre centres, de manera que els guanyadors de cada jornada passaran a la semifinal i final de la fase local, que se celebrarà el dissabte dia 12. L’equip que supere aquesta etapa tindrà dret com a recompensa a participar en la gran final en representació de la universitat de referència, amb les despeses del viatge i de l’allotjament cobertes.

El debat de la present edició versarà sobre la ciència i els seus límits, un tema complex per al qual han comptat amb l’ajuda dels seus professors Vicent Ferrero, Aloma Martínez i Darío Oltra, que els han guiat en la recerca d’arguments i contraarguments. «Hem treballat mitjançant el Drive, compartint notícies d'actualitat, articles científics o ressenyes, i construint entre totes i tots els al·legats, les refutacions i les conclusions», ha explicat Aloma a L’Andana.

La Lliga de Debat de Secundària i Batxillerat s’adreça a l’alumnat de 4t d’ESO, Batxillerat i Cicles Formatius d’entre 15 i 18 anys, de la Franja de Ponent, Catalunya, País Valencià, Illes Balears, Andorra, Catalunya Nord i Sardenya. Organitzada per la Xarxa Vives d’Universitats, i Escola Valenciana en el cas del País Valencià, la Lliga de Debat compta també amb el suport de la Generalitat Valenciana, la Generalitat de Catalunya i el Govern d’Andorra. L’Acadèmia Valenciana de la Llengua, l’Institut d’Estudis Catalans i l’Ajuntament de València hi col·laboren, a més de diversos ajuntaments: el de Castelló de la Plana, Guadassuar, Mataró, Olot, Roses, Salt, Sant Feliu de Llobregat, Terrassa i Vic.

L’IES L’Estació participa en el programa COEDUCACENTRES

La Conselleria d’Educació ha impulsat un projecte pilot, en el qual estem col·laborant setanta centres de tota la Comunitat Valenciana, que contribuirà a donar-nos les eines teòriques i pràctiques adequades per a millorar la convivència entre tota la comunitat educativa, la igualtat efectiva de xiquetes i xiquets i la cultura de centre basada en el diàleg i la pau. L’objectiu del projecte està ben definit: avançar cap a una societat més justa i igualitària, lliure d’estereotips sexistes, on l’educació afectiva i sexual ajude a prevenir problemes tan greus com la violència de gènere.

Per a la posada en pràctica del programa COEDUCACENTRES, la participació de tota la comunitat escolar s’està produint en diferents nivells. D’entrada, un grup motor està rebent una formació en la qual participen diferents membres de la comunitat: famílies (Marisa Ruiz, presidenta de l'AMPA), professorat, alumnat i personal d'administració. També comptem amb la col·laboració de diversos agents externs, com per exemple el Consell Local de la Joventut (Tècnica de Joventut, Maria Navarro), la Regidoria de Joventut (Tècnica de Joventut, Lucía García) i el Gabinet Psicopedagògic Municipal (José Luis Gandia).

En aquestes formacions, pretenem analitzar com és el nostre centre educatiu, contribuir a l'erradicació de la desigualtat i dur a terme accions conjuntes en matèria d'igualtat. També hi ha un equip format per professorat que, paral·lelament, s'està encarregant de portar endavant una anàlisi dels documents del centre per a actualitzar-los des d'una perspectiva coeducativa. 

Aquest projecte pilot serà presentat en una jornada on tots els centres educatius compartiran les seues experiències i reptes assolits. Serà divulgat en la jornada de difusió dins del centre i en la jornada intercentres el 28 de juny del 2022. Aquesta difusió serà molt important perquè donarà a conèixer la proposta d’actualització del Projecte Educatiu amb visió coeducativa consensuada entre tota la comunitat escolar.

Vos deixem amb el vídeo explicatiu que ha elaborat la nostra companya Laura Barberà Borràs.