Estada Erasmus a Rouen d'Adam El Manfoudy Akarkooub

Un alumne de primer curs del Cicle Formatiu de Grau Superior de Comerç Internacional, Adam El Manfoudy Akarkooub, ha completat recentment una estada de pràctiques Erasmus+ a la ciutat francesa de Rouen, on va col·laborar amb la NEOMA Business School entre el 18 de maig i el 5 de juny.

Durant la seua residència temporal, Adam va treballar en diferents departaments de la institució. En les primeres setmanes va formar part de l’àrea de Reclutament i Admissió, on va participar en l’actualització de bases de dades, la revisió d’informació institucional i el registre d’universitats i agències educatives internacionals. Aquestes tasques li van permetre conéixer de prop la gestió de relacions acadèmiques internacionals.

Posteriorment, va col·laborar amb el departament de Màrqueting, contribuint a la creació i edició de continguts visuals per a pàgines web i campanyes de correu electrònic destinades a futurs estudiants. Aquesta experiència li va oferir una visió pràctica del màrqueting digital i del treball creatiu en equip.

A més de l’aprenentatge professional, l’estada va afavorir la millora de les seues competències lingüístiques en anglés i francés, així com el contacte amb estudiants i professionals de diferents nacionalitats. També va tindre l’oportunitat de conéixer la cultura francesa i descobrir ciutats com Rouen i París.

Segons destaca l’alumne, aquesta experiència internacional li ha permés guanyar autonomia, confiança i habilitats comunicatives, alhora que ha ampliat la seua visió personal i professional de cara al futur.

Estada Erasmus a Rouen de Karen Belda

L’alumna Karen Belda de primer curs del Grau Superior de Comerç Internacional ha realitzat una estada de pràctiques de tres setmanes a Rouen (França), al campus de NEOMA Business School. Durant aquest període, ha col·laborat en diverses tasques a la recepció del HUB del centre, adquirint experiència en un entorn internacional.

A més de desenvolupar competències professionals, l’estada li ha permès millorar el seu nivell de francès, conèixer una nova cultura i descobrir ciutats com Rouen i Dieppe. L’experiència ha contribuït al seu creixement personal, fomentant l’autonomia, la capacitat d’adaptació i la confiança en si mateixa.

Una experiència molt enriquidora que reforça el valor de la mobilitat internacional en la formació dels nostres estudiants.

Article sobre la IA de Marc Pérez Penadés

Un fantasma recorre el mundo: el fantasma de la inteligencia artificial. Los robots, los algoritmos y todas estas innovaciones ya son cosa no del futuro, sino del presente más inmediato. Las promesas por parte de las tecnológicas son, cuando menos, esperanzadoras. Pero que no te engañen, llevamos el tiempo suficiente como para tener claro que es casi una cortina de humo capaz de llevar a la ruina al trabajador medio.

 

Esta es una problemática relativamente constante en el capitalismo: el rico se quiere enriquecer por todos los medios a su alcance. En el siglo XIX, esto se conseguía pagando una miseria al empleado y sustituyéndolo por una máquina que haría que el proceso fuese baratísimo. Hoy en día, con una banalización brutal del discurso ultraliberal (véase la Argentina de Milei) y un auge sin precedentes de los avances tecnológicos, es mucho más que posible que la situación se repita. 

 

Ya podemos observar, de hecho, los estragos que la IA puede provocar en un ámbito en concreto: la música. Es desgraciadamente usual encontrar artistas falsos que reciben millones de escuchas, mientras que una multitud de músicos reales no llegan al millón. Eso se traduce en que gente que no realiza esfuerzo alguno reciba muchísimo dinero, mientras que el músico no puede llegar a fin de  mes haciendo lo que ama. Y si así están los músicos, imaginen cómo estarán otros ámbitos creativos -y cómo podrán llegar a estar otros oficios fáciles de sustituir-.

 

Cabe tener en cuenta, evidentemente, que la tecnología punta es una herramienta y que las consecuencias dependen de su uso. La IA no nos va a llevar necesariamente a la miseria si es usada de forma concienzuda, pero viendo cómo está el panorama, tenemos que ir con mucho cuidado. 

Mobilitat Erasmus a Berlín d'Enrique Minguet

Durant el mes de maig de 2026, Enrique Minguet va participar en una mobilitat Erasmus+ a Berlín per a assistir al curs Leadership Excellence: A Soft Skills and Coaching Path, organitzat per Teacher Academy. Aquesta experiència formativa va oferir una oportunitat única per a aprofundir en les competències de lideratge, la comunicació efectiva i les tècniques de coaching aplicades a l’àmbit educatiu.

L’objectiu principal del curs era desenvolupar habilitats blanes (soft skills) i estratègies de coaching per a millorar l’eficàcia del lideratge, optimitzar la comunicació amb els equips de treball i gestionar els objectius i el temps de manera realista.

La metodologia va combinar continguts teòrics amb activitats pràctiques i dinàmiques de grup que van permetre posar en pràctica els coneixements adquirits. A més, es van realitzar activitats de cohesió que van afavorir l’intercanvi d’experiències entre participants de diferents contextos educatius europeus.

El curs va reunir professionals de diversos països europeus: Croàcia, Portugal, Lituània, Finlàndia i Espanya. Aquesta diversitat va aportar una perspectiva internacional molt valuosa, permetent compartir bones pràctiques i conèixer diferents realitats educatives.

L’intercanvi d’idees i experiències va demostrar que, malgrat les diferències entre sistemes educatius, molts dels reptes relacionats amb el lideratge, la motivació dels equips i la gestió del canvi són comuns arreu d’Europa.

La participació en aquesta mobilitat Erasmus+ ha permés adquirir noves eines i estratègies que poden contribuir a millorar la gestió dels equips educatius i el desenvolupament professional. A més, ha reforçat la importància de la formació contínua i de la col·laboració internacional com a motors d’innovació i qualitat educativa.

Experiències com aquesta demostren el valor dels programes Erasmus+ per a ampliar horitzons, compartir coneixement i construir una educació més oberta, col·laborativa i preparada per als reptes del futur.

Estada Erasmus a Rouen de Yousra Zyane Annemer

Yousra Zyane Annemer, estudiant de 1r del Cicle Superior de Comerç Internacional de l’IES L’Estació, va realitzar una estada Erasmus+ de pràctiques a Rouen (França) a l’empresa Euro Dock Services. Durant 100 hores de pràctiques, va participar en tasques administratives i de logística marítima internacional, treballant en un entorn professional en francés i anglés.

 

Aquesta experiència li va permetre conéixer de prop el sector del transport marítim, millorar les seues competències lingüístiques i desenvolupar una major autonomia personal i professional. Una oportunitat enriquidora que ha reforçat la seua formació i la seua motivació per continuar creixent en l’àmbit del comerç internacional.

"El idioma del aligátor", un article de Marc Pérez Penadés

Un proceso histórico que me resulta fascinante es la evolución de las lenguas. Cómo surgen las palabras del griego o el latín y el origen de los vocablos que usamos hoy en día. ¿Sabían ustedes, por ejemplo, que la palabra "aligátor" viene de "el lagarto" a través del inglés? Esta anécdota y muchas más demuestran que ninguna lengua es pura. 

Es muy bien sabido que el inglés se ha convertido en la lengua internacional: los congresos de la ONU se celebran en inglés, la música se canta en inglés y muchas películas se estrenan en inglés antes que en cualquier otro idioma. Así pues, es inevitable que llegue algún préstamo que otro. Esto, a diferencia de lo que afirma según qué discurso alarmista, no supone ningún peligro existencial, pues la frase "Le dio 'like' a su foto" está, sin duda alguna, en castellano.

Por otro lado, y tal como he afirmado al inicio del texto, ninguna lengua es pura. Dudo mucho que, cuando los ingleses en América llamaron "el lagarto" a esa especie de cocodrilo extraña, la gente tuviese miedo de que el español fuera a reemplazar al inglés. Y, en cambio, cuando los españoles quisieron tomar prestado el derivado inglés "alligator" para designar el mismo reptil, dudo que se quejase alguien.

Esto no se queda ahí: también hemos de tener en cuenta que, tanto para ingleses como para españoles, el aligátor era un animal nuevo, un concepto novedoso. Y es que los préstamos sirven para eso, para designar algo que antes, simplemente, no existía. Es verdad que se pueden sustituir por expresiones en castellano, pero suelen ser excesivamente farragosas. ¿Quién diría "realizador de transmisiones en directo" pudiendo decir "streamer"?

La lengua es como un ser vivo y evoluciona como tal. Los idiomas nunca han sido, y jamás serán, puros del todo. Entonces ¿por qué molestarse en mantener una exagerada corrección léxica en vez de fascinarse por cómo la forma en la que hablamos cambia cada día? 

Erasmus+ a Perpinyà: l'experiència de les nostres alumnes

Fa unes setmanes, un grup d'alumnes del nostre institut, l'IES L'Estació, va viure una experiència inoblidable a Perpinyà gràcies al programa Erasmus+. Durant tres setmanes van conviure amb famílies franceses, van assistir a classes en un centre amb programa bilingüe català-francés i van descobrir de primera mà com la llengua i la cultura catalanes tenen vida més enllà de les nostres fronteres.

Per saber com va anar tot, hem volgut parlar amb elles i conéixer la seua experiència en primera persona. Açò és el que ens han explicat.

Quines eren les vostres expectatives abans d'anar a Perpinyà i fins a quin punt s'han complit?

Realment nosaltres anàvem amb la idea de conéixer un poquet Perpinyà, la gent, conéixer el sistema educatiu francés, ja que canvia prou, i alhora combinar-ho amb activitats de temps lliure. Volíem conéixer la família i els amics dels nostres corresponsals... Considerem que sí que s'han complit, hem compartit moments juntes, però alhora també amb les famílies individualment.

Com ha sigut l'experiència d'estudiar en un centre amb programa bilingüe català-francés? Heu notat diferències amb el vostre institut?

Pel que fa a haver-nos d'adaptar a una nova llengua com és el francés, sí que ens va resultar un poc difícil al principi, però després vam anar agafant més soltesa i enteníem més coses. A més, teníem classes de FLE, on apreníem les coses bàsiques per a poder comunicar-nos amb la gent.

D'altra banda, el català també s'escoltava a Perpinyà, amb menys abundància, però la gent ens entenia si parlàvem en català. La veritat és que el francés tampoc va ser un impediment a l'hora de la comunicació.

Quin ha sigut el moment o experiència que més us ha marcat durant l'estada?

Creiem que el que més ens ha marcat ha sigut quan vam arribar, perquè per a nosaltres tot era diferent i ens va costar una mica adaptar-nos. Però, amb temps, vam aconseguir adaptar-nos a les seues rutines.

Com ha influït aquesta experiència en la vostra manera de veure la llengua i la cultura catalanes fora del vostre entorn habitual?

Aquesta experiència ens ha fet veure que les llengües no entenen de fronteres. A simple vista, pot semblar estrany que al sud de França es parle català, però després t'adones que és totalment normal: una llengua no es pot delimitar, no es pot indicar fins on s'ha de parlar i fins on no. Com hem comentat abans, finalment ens hem adaptat, hem compartit coses en comú entre la seua cultura i la nostra, i hem tret el màxim partit de l'experiència.

Recomanaríeu participar en un Erasmus com aquest a altres estudiants? Per què?

És clar que ho recomanem. Al final estàs aprenent constantment, no només a l'aula, també fora d'ella: compartint temps amb amics, amb famílies... Han sigut tres setmanes en les quals ens hem adonat de moltes coses.

Des de l'IES L'Estació volem felicitar les nostres alumnes per la seua participació i animar tot l'alumnat a aprofitar oportunitats com aquesta, que ens obrin la ment, ens fan créixer i ens permeten viure la llengua i la cultura catalanes des d'una perspectiva ben diferent.