Dijous 25-N: Dia Internacional contra la Violència Masclista

Amb motiu de la commemoració del 25 de novembre, una data en la qual celebrem el Dia Internacional contra la Violència de Gènere, l’IES L’Estació ha organitzat, a través de la Coordinadora d’Igualtat i Convivència de l’institut, diversos actes per a conscienciar-nos de la necessitat d’eliminar qualsevol manifestació que implique violència masclista.

Entre totes aquestes activitats cal destacar el recital d’aquells textos que l’alumnat de 1r d’ESO ha treballat en l’Àmbit Sociolingüístic. El concert, celebrat després del pati al saló d’actes del centre, es va poder dur a la pràctica amb la col·laboració dels estudiants del conservatori de música.

Com a activitat col·lectiva, nombrosos escolars, amb l’ajuda de familiars i professors, han decorat les portes de les aules amb papallones fetes amb diversos materials. Es tracta d’una actuació estretament relacionada amb el projecte educatiu i social El latido de las mariposas, un moviment solidari amb el qual es pretén rebutjar la violència de gènere teixint palometes de color morat.

La jornada reivindicativa es va completar amb diversos murals elaborats en l’assignatura de Plàstica, amb un concurs de microrelats contra les violències organitzat pel Departament de Valencià, amb el visionat de pel·lícules temàtiques, amb tallers planificats pel col·lectiu Lambda i amb múltiples activitats de coeducació coordinades des de les tutories de Batxillerat i de Formació Professional.

Unes noves eleccions a Consells Escolars

El passat dijous 18 de novembre es van celebrar les eleccions a Consells Escolars en tots els centres educatius de la Comunitat Valenciana. Per tant, la comunitat educativa al complet (famílies, alumnat i personal dels centres docents) estava convocada per a elegir mitjançant les urnes les persones que estaran representades en aquest òrgan de govern.

Amb aquesta convocatòria es renova el 50% dels membres del Consell Escolar de l’IES L’Estació, cosa que implicarà l’entrada de nous professors, pares, mares i alumnes en aquesta institució col·legiada que defensa els interessos de tots els sectors d’un institut.

Pel que fa al sector de professors, els nous companys que formaran part del nostre Consell Escolar seran Silvia Sancho, del Departament d’Informàtica; Aloma Martínez, professora de Física i Química; Ana Gramage, que pertany al Departament de Filosofia; i María Teresa Conca, membre del Departament de Comerç.

El Consell Escolar és l'òrgan màxim de govern d'un centre educatiu i té atribucions tan importants com la intervenció en el nomenament del director, l'aprovació dels pressupostos, la resolució dels conflictes disciplinaris i el seguiment del procés educatiu de tot l'alumnat.

Entrevista a Raquel Soler, alumna del Pràcticum a l’IES L’Estació

La jove albaidina Raquel Soler Soler, de tan sols 22 anys, és l’última de les entrevistades en relació amb el Pràcticum que van realitzar el curs passat a l’IES L’Estació tres estudiants del Màster Universitari en Professor de Secundària. Graduada en Pedagogia per la Universitat de València, durant els passats mesos de gener i febrer va comptar amb el suport de la seua tutora, l’orientadora del centre María Ángeles Sanchis Torró. Aquesta és la seua experiència. 

Què et va impulsar a estudiar Pedagogia i per què vas optar per l’especialitat d’Orientació Educativa del màster?

Des de xicoteta m’ha agradat el món de l’educació, vaig anar definint els meus interessos i vaig triar estudiar el Grau en Pedagogia, ja que m’obria les portes cap a aquest camp. La pedagogia té moltes branques d’especialització, però jo tenia clar que la docència i, en concret, l’orientació educativa era el que més em despertava curiositat. Després de fer les pràctiques del Grau en aquest àmbit, vaig tindre clar que era la meua vocació, per la qual cosa no vaig tindre dubte a escollir cursar el Màster Universitari en Professora d’educació secundària per l’especialitat d’Orientació Educativa, que em permetria seguir el camí cap a aquesta professió.

Com ha estat l’experiència al nostre centre?

Pel que fa a la meua estada a l’IES l’Estació, estic molt contenta, sobretot per l’ambient positiu del centre. Tant alumnes com docents han fet que la meua experiència ací com a orientadora en pràctiques haja sigut molt enriquidora, tant en el pla professional com en el personal. En especial, m’agradaria ressaltar el paper de la meua tutora, María Ángeles, i els professors i professores a qui més he pogut conéixer, ja que la seua predisposició a ajudar-me en tot allò que necessités ha sigut fonamental en aquest període.

Quines diferències has trobat entre la teoria del Màster que has cursat i el dia a dia d’un institut?

L’aplicació a la pràctica dels coneixements teòrics apresos durant el Grau i el Màster ha sigut molt positiva, ja que m’ha permés tindre una visió més contextualitzada d’ells, descobrint alhora nous aprenentatges que sols són possible aconseguir-los a la pràctica.

Com a futura orientadora, quina opinió tens sobre el sistema educatiu del segle XXI? A penes hem avançat respecte a l’educació del segle passat?

Pense que s’ha avançat molt, sobretot pel que fa a la inclusió i les relacions entre docents alumnat-famílies; tanmateix cal seguir lluitant per millorar i adequar els processos educatius als constants canvis del segle en què vivim, on els orientadors educatius tenim una tasca molt important per a recolzar a l’alumnat en el seu procés de desenvolupament personal i professional.

Quin paper té un orientador en la motivació de l’estudiant?

Una de les taques en què he col·laborat des del Departament d’Orientació ha sigut la intervenció en la planificació i organització de les tasques escolars d’alguns alumnes que es troben desmotivats. La pandèmia ha afectat molt en aquest sentit, però amb treball constant s’aconsegueixen en l’alumnat canvis d’actituds i predisposició molt positius cap als estudis. M’agradaria anomenar la importància de tractar les emocions des del context educatiu, ja que no donar-li’n l’adequada suposa una barrera d’accés per als alumnes en els processos d’ensenyança-aprenentatge. Pense que l’orientació educativa que es fa des del centre és una ferramenta del sistema educatiu imprescindible per a garantir la qualitat de l’educació i que, per tant, s’ha de tenir molt en compte per tots els membres de la comunitat educativa.

Com el perfila el futur amb una pandèmia en curs?

Tenint en compte la situació de pandèmia, personalment m’ajuda a pensar en objectius concrets a curt termini, però pel que fa a l’objectiu més important ara per ara, com és incorporar-se al món laboral, l’objectiu és seguir formant-me com a orientadora.

Algun consell per a l’alumnat al qual has orientat?

El meu consell per a l’alumnat a qui he tingut la sort de conèixer i orientar és que continuen esforçant-se pel seu futur, aprofitant totes les oportunitats que al llarg de la vida se’ls presenten i sense oblidar gaudir del present.

Altre alumne de l’IES L’Estació, or en el campionat ‘Skills CV’

El professor d'Informàtica Ferran Mas
amb el jove guanyador, Pablo Conejero

El CIPFP Batoi d’Alcoi va ser testimoni dijous passat d’una nova victòria d’un estudiant de l’IES L’Estació, que quedava primer classificat en les olimpíades de la Formació Professional en l’especialitat TIC. Amb aquesta medalla d’or ja són dues les aconseguides en els SkillsCV2021, ja que el mes passat altre jove, Antoni Tormo, es proclamava vencedor en l’especialitat de Desenvolupament Web.

Els dos joves guanyadors d’aquesta competició autonòmica representaran la Comunitat Valenciana en el campionat nacional SpainSkills 2021, que se celebrarà a Madrid el proper mes de març. Si en aquesta fase també resulten triomfadors, defendran el seu país en les competicions europees i mundials.

Aquestes olimpíades tenen com a objectiu millorar la imatge i la qualitat de la Formació Professional, a més de motivar la comunitat educativa, demostrar el nivell d’excel·lència de l’FP i potenciar les relacions dels centres escolars amb les empreses dels diferents sectors professionals. 

Entrevista a Tamara Fita Belda, alumna del Pràcticum i exalumna del centre

Tamara i la seua tutora, Encarna Soriano

Graduada en Administració i Direcció d’Empreses, l’exalumna de l’IES L’Estació Tamara Fita Belda, de 26 anys, es va convertir el curs passat en professora en pràctiques gràcies al Màster en Professor de Secundària i a una de les seues assignatures, el Pràcticum, un tràmit pel qual han de passar tots els estudiants del màster.

Durant dos mesos, aquesta ontinyentina amiga de la natura —habitualment camina per la serra amb els seus gossos— fou la mà dreta de la professora de Formació Professional Encarna Soriano, que com a tutora va saber acollir-la en gener i febrer de 2021, període en el qual es desenvolupen habitualment les pràctiques del Màster de Secundària.

En aquesta entrevista, la mateixa Tamara ens relata com va anar l’experiència a l’institut on va cursar ja fa uns anys l’etapa del Batxillerat.

Què et va impulsar a llicenciar-te en el teu grau?

Sincerament, i en aquest aspecte estic molt agraïda al centre, va ser el meu mestre de segon de batxiller, Jose, el que em va animar a estudiar ADE. Si no haguera sigut per ell, no sé què seria de mi avui. La meua idea era no presentar-me a la selectivitat i matricular-me en una acadèmia per a preparar-me les oposicions a policia. La meua situació econòmica familiar no em permetia anar a València a estudiar ADE, que era l’altra alternativa que em plantejava. Afortunadament, l’any següent al meu curs de batxiller van oferir el grau d’ADE en el campus d’Ontinyent. Així que sí, puc dir que hui soc graduada en ADE per la Universitat de València gràcies a Jose.

Quines ocupacions has tingut abans d’optar per estudiar el Màster en Professor de Secundària?

Vaig estar tres anys de manera temporal en Caixa Ontinyent. A més, com que en Caixa Ontinyent la temporada alta és d’abril a setembre, va haver-hi un any que em van contractar en una empresa privada quan vaig acabar en Caixa Ontinyent. No obstant això, no va ser per a una llarga temporada, ja que me’n vaig adonar que l’empresa privada no era per a mi. Treballava en el departament d’Administració, però estar tancada en una oficina amb el mínim contacte amb la gent no em va agradar.

És per això que vas cursar el màster?

Sí, l’experiència en el sector privat ha sigut clau, encara que sempre he sentit que la docència era una professió que m’agradava; però ho vaig corroborar quan en la carrera els meus companys de classe em demanaven ajuda per a poder entendre millor algunes assignatures. Vaig acabar impartint classes de fins i tot 9 i 10 persones, per a les quals demanàvem aules a la pròpia universitat.

Com valores la teua estada a l’IES L’Estació?

Magnífica i meravellosa, entre d’altres raons per tot el que significa el centre per a mi. Em va marcar un abans i un després en la meua vida. A més, he estat rodejada d’un equip educatiu increïble que ha sabut donar-me molt bons consells per al meu futur i, com no, ha sigut molt gratificant veure que després de tants anys els professors encara et recorden.

Podries contar-nos alguna anècdota viscuda durant les vuit setmanes de pràctiques?

Realment m’han passat tan ràpides les setmanes que no m’ha donat temps per a viure una anècdota. El que sí puc assegurar que m’ha quedat en la memòria per a la resta de la meua vida és el fred que he passat a causa de la ventilació imposada per a evitar els contagis de covid.

Has vist molta diferència entre la teoria del Màster i la pràctica o dia a dia d'un institut?

La meua opinió és que moltes vegades aquestes tècniques tan innovadores que es mostren en el màster no es poden aplicar. Almenys, dins de l’àrea a la qual vull encaminar la meua docència veig prou complicat poder aplicar mètodes d’ensenyança com podria ser la Flipped-classroom o la ratificació. 

Es fa complicat motivar els estudiants en la teua  matèria?

Amb alguns alumnes em va costar arribar una mica més que amb altres, però jo crec que aquest és un fenomen que ocorre en qualsevol nivell i qualsevol àrea.

Com es perfila el futur amb una pandèmia que encara no està del tot controlada?

Tinc l’esperança que troben la cura o almenys una forma de poder conviure amb una nova normalitat molt millor que la que estem vivint en aquests moments. Més que res per la qualitat de la docència que li fem arribar a l’alumnat, en aquestes circumstàncies l’alumne ha d’assolir els mateixos coneixements que abans de la pandèmia en la mitat del temps i amb un professorat molt més estressat.

Algun consell per a l'alumnat al qual has impartit classe?

Que lluiten pel que volen perquè quan trobes allò que t’agrada, ho fas amb gust i per a mi és el més important. Que continuen fins el final i que no es deixen influir per ningú, ni per un company de classe, professor/a o qualsevol altre.

Dos alumnes de l’IES L’Estació, medalles d’or i bronze en els ‘SkillsCV’

Yolanda i Carolina, tutores dels dos guanyadors

Antoni Tormo, un alumne de segon del CFGS de Desenvolupament d'Aplicacions Web, s'ha proclamat a finals d’octubre vencedor dels SkillsCV2021, unes olimpíades autonòmiques que organitza la Conselleria d’Educació per a seleccionar els millors i les millors alumnes de les 26 especialitats de Formació Professional que hi participen. Aquesta victòria, que va tindre lloc al CIPFP Mislata el dissabte 23 d’octubre, ha fet possible que Antoni es classifique automàticament per al concurs estatal SpainSkills, convertint-se així en el representant de la seua especialitat de la Comunitat Valenciana.

Moment en què Antonio Tormo, medalla d'or,
rep el merescut reconeixement

La seua medalla d’or ha vingut junt amb la de bronze de Joel Revert, exalumne del centre que va quedar tercer classificat en la mateixa especialitat, la de Desenvolupament Web. Tots dos hagueren de desenrotllar un projecte informàtic utilitzant les diverses tecnologies que es permetien en la competició. «El projecte proposat es va realitzar de manera individual», explica la professora Yolanda Monerris, «i estava compost per tres mòduls avaluables independentment i seqüenciats d'acord amb el programa establert. Un cop finalitzats els tres mòduls, es va dur a terme una presentació individual del projecte a la resta de participants del concurs».

Aquestes olimpíades, un punt de trobada entre professionals, professorat i alumnat, són ja un referent a la nostra comunitat i possibiliten als millors concursants representar el seu país en la gran competició internacional, el WorldSkills. De moment, la participació en el familiar encontre autonòmic ha suposat per a Antoni i Joel «una oportunitat de millorar les seues habilitats informàtiques, resolent reptes tècnics relacionats», comenta Yolanda, per a qui l’experiència viscuda per l’alumnat marcarà no sols el seu creixement professional, sinó també personal. 

L’alumnat d’AFI realitza una visita cultural per València

L'alumnat de 1r i 2n del CFGS d'Administració i Finances va realitzar dijous passat una visita cultural i històrica per la ciutat de València. La tropa al complet, acompanyada pels professors Amparo Asensio, Lucía Gil, Lola Gironés i Quino Vallés, va poder assistir a una sessió d'una de les institucions de justícia més antigues d'Europa, el Tribunal de les Aigües de la Vega, que es constitueix tots els dijous a la Porta dels Apòstols de la Catedral. Els estudiants pogueren allí comprovar les característiques pròpies que presenta aquest tribunal, declarat Patrimoni Cultural Immaterial de la Humanitat en setembre de 2008. De fet, van poder presenciar una denúncia de la Sèquia de Mestalla, una de les vuit sèquies que estan sota la jurisdicció d’aquesta institució.

El grup aprofità el viatge per a visitar la Llonja de Mercaders, també coneguda com a Llonja de la Seda, i el Mercat Central de València, un dels mercats en funcionament més antics d'Europa i una de les obres mestres de l’estil modernista valencià.

Sens dubte, una jornada molt enriquidora, segons ens ha comentat la nostra companya Amparo Asensio.