Últim Nadal al vell edifici de l’IES L’Estació

Si les previsions s’acompleixen, el de 2021 serà l’últim Nadal que l’IES L’Estació passarà en l’actual edifici, ja que el canvi a l’aulari previst mentre duren les obres del nou centre serà en desembre de 2022. Amb aquesta il·lusió en ment, hui hem acomiadat el primer trimestre.

No obstant això, les activitats inicialment previstes per al 22 de desembre han hagut de ser cancel·lades a causa de la situació sanitària, que ha empitjorat en les últimes setmanes. Però ni la covid ni la nova variant òmicron han impedit celebrar els Nadals durant l’ultima jornada lectiva, això sí, amb molta precaució i complint en tot moment les mesures que figuren en el Pla de contingència.

Com a conseqüència, alumnat i professorat han passat la major part del temps a les seues aules, respectant l’horari habitual, tot i que s’ha permés eixir al pati en hores de docència per a realitzar aquelles activitats lúdiques preparades prèviament pel docent del grup.

L’únic moment en què els estudiants havien de romandre a classe amb els seus professors era a les 11:30, una hora que estava reservada per a projectar tots els vídeos dels concursos realitzats al llarg del trimestre.

• Concurs de postals de Nadal, organitzat pel Departament de Dibuix.

Premi primer cicle: Marc Gisbert (2n d’ESO).

Premi segon cicle: Àfrica Ferri (3r d’ESO).

Postal guanyadora: Aitana Penadés (1r de Batxillerat).

• Concurs fotogràfic “El Justícia”, del Departament de Valencià, que ha comptat amb la col·laboració d’Alfred Bernabeu i el patrocini de l’Ajuntament d’Ontinyent.

Primer premi: Maria Gandia Tortosa

Segon premi: Pau Gramage Micó

Tercer premi: Pau Gironés Musté

• Concurs de microrelats per a 3r d’ESO, organitzat per la professora de Valencià Laura Barberà, on han resultat premiades aquestes narracions, que pots llegir ací o en el vídeo que adjuntem al final de l'entrada:

L’Infern, de Marcos Ribera Úbeda.

Les coses senzilles, d’Alba San Ruperto Ibáñez.

La meua llibertat, d’Andrea Aguirre Zapata.

Cap al migdia una xicoteta delegació, formada per Direcció, pel professorat del departament implicat, per mares i pares de l'AMPA i per un Rei d’Orient, va visitar les classes corresponents per a lliurar els premis o reconeixements a l'alumnat guardonat que hem detallat abans. 

Per altra banda, els escolars de 3r d’ESO, que han treballat els Objectius de Desenvolupament Sostenible en l’assignatura de Projecte Interdisciplinari, han organitzat un xicotet mercat solidari amb uns detalls nadalencs elaborats per ells mateixos. Els diners recaptats es destinaran íntegrament a l’Associació contra el càncer d’Ontinyent, ANIMA.

A més, els estudiants de 1r d’ESO que cursen la matèria optativa de Francés han volgut felicitar-nos els Nadals cantant la cançó On écrit sur les murs, de Kids United. Per a tal finalitat, amb l'ajuda de la seua professora, Júlia Sanchis i Tolsà, han gravat unes imatges que vos oferim al final d’aquesta entrada.  

El matí va concloure amb l’acomiadament a la nostra companya Encarna Soriano, que es jubila. Per aquest motiu, li vam retre un merescut homenatge als jardins del centre. En tornar de les vacances, L’Andana oferirà als seus lectors i lectores un ampli reportatge on repassarem la trajectòria d’aquesta professora del Departament d’Administració.

Bones festes!

Alicia Castellet, autora del cartell de l’entrada exterior al centre

«L’educació i l’aprenentatge són molt importants per a obtenir uns valors i uns coneixements útils per al futur, i l’IES L’Estació ens regala la possibilitat d’aprendre de la mà dels seus professionals. Per aquest motiu, el cartell ens convida a deixar-nos guiar per aquests docents amb entusiasme i il·lusió. Perquè ells ens oferiran una ajuda extraordinària per a poder continuar per un camí que realment ens farà feliços».

Amb aquestes paraules ha volgut presentar Alicia Castellet la lona que decora l’entrada exterior al centre, un cartell de colors vius que contrasten amb el negre que ha sigut dissenyat per aquesta estudiant de 2n de Batxillerat Artístic. A pesar de la seua senzillesa i esquematisme, la simbologia està ben present en la imatge. La mateixa autora aclareix que les petjades de la part inferior representen els diferents itineraris acadèmics que es poden seguir a l’institut. Així, a la part esquerra trobem la rama cientificotècnica; per aquest motiu, s’ha dibuixat una lupa d’investigador, un teclat d’informàtic, un microscopi o un matràs. A la part superior dreta, la silueta obscura que llig sobre un volum encarna les lletres i les humanitats. Finalment, sota aquesta imatge apreciem diversos objectes que es relacionen amb la rama d’arts: un pinzell, una paleta de colors, un maniquí, un cavallet, un pot de pintura...

No obstant això, Alicia vol incidir en la idoneïtat de no entendre aquestes tres rames com si foren tres compartiments estancs. Per a l’autora totes elles estan vinculades i així ho ha volgut plasmar en el cartell. De fet, si ens fixem amb atenció, podrem constatar que del matràs brollen unes grafies i que la rama de lletres i la d’arts estan unides per un pinzell. «Un científic ha de ser creatiu com un artista o escriptor quan realitza experiments nous», explica Alicia, «a més, en qualsevol àmbit és fonamental saber dominar el llenguatge. També la tecnologia està cada vegada més present en la societat, i tant les humanitats com les arts han d’adaptar-se a aquesta realitat».

La imatge ve acompanyada d’unes paraules en vers del nostre company Pep Calero, amb les quals tanquem aquest article.

Evoquem velles essències...

tendres llavors que germinen:

D’arts, de lletres, de ciències,

noves andanes transiten.

L’IES L’Estació i l’AMPA aposten pel model dels patis inclusius

A la nostra comunitat ja són dos-cents els centres educatius que han introduït els anomenats patis inclusius. L’IES L’Estació, que no ha volgut ser una excepció, és un d’ells. L’objectiu és crear un espai de socialització on tots els xiquets i xiquetes puguen gaudir durant l’esplai d’alguna activitat lúdica que siga del seu interés, evitant així que el futbol o els jocs de pilota siguen les úniques alternatives.

Segons explica Sara Ureña Eiras, aquesta idea va nàixer després d’observar les necessitats de l’alumnat al pati. La cap d’estudis de l’ESO assegura que, en els últims temps, tot girava al voltant de l’esport rei, el futbol, de manera que molts joves quedaven aïllats durant el seu temps d’oci. Açò va obligar l’institut a posar la seua mirada sobre alguns referents dels voltants, en concret, el CEIP Martínez Valls, La Solana i l’IES Pou Clar, centres que «han transformat els seus patis en espais vius, on tot l'alumnat participa de forma activa», diu Sara.

Per a implantar aquest model de patis coeducatius, l’IES L’Estació va recollir prèviament les demandes dels escolars de Secundària, seleccionant després aquells jocs que gaudien de més popularitat entre el jovent. Per això, ara cada grup de 1r a 4t d’ESO disposa d’una caixa que amaga en el seu interior diferents jocs, com ara cartes variades o cordes per a botar.

Altre dels canvis que s’han introduït amb l’arribada dels patis inclusius ha sigut la nova organització de les pistes poliesportives per tal de «dinamitzar el seu ús amb la inclusió d’esports minoritaris, com per exemple el colpbol, el cementeri o el bàsquet», comenta Sara, que també ha avançat que el centre col·locarà noves taules exteriors perquè l’alumnat puga seure a jugar a allò que desitge.

Però aquest projecte que ha encetat l’IES L’Estació no haguera estat possible sense la iniciativa i la col·laboració de l’AMPA, que ha finançat la compra de tots els materials. «Els models inclusius pretenen que l’alumnat puga accedir a una educació de qualitat en condicions d’igualtat», expliquen des de l’Associació de Famílies d’Alumnes de l’IES L’Estació, «per això, s’ha de buscar que la inclusió es produïsca en tots els racons del centre. En aquest sentit, els patis són escenaris on cal reconèixer la diversitat de necessitats dels escolars».

El nou projecte del centre, caracteritzat pel seu dinamisme, està obert a les noves peticions i demandes que vagen sorgint al llarg del curs.

Una crítica teatral sobre ‘Historia de una escalera’, de Buero Vallejo

Risas, aplausos y vítores junto a la escalera

El pasado 6 de noviembre, “Historia de una escalera” llegó a las puertas del Echegaray de la mano de la -todavía amateur- compañía teatral Pantomima Teatre

Una crítica de Carla Gandia Tortosa (2n BAT-B)

Esta tragedia social de Buero Vallejo, que está ambientada en la España de posguerra, no puede dejar indiferente a nadie, puesto que, a pesar de tener implícitas una temporalidad y una espacialidad determinadas, muy complicadas de adaptar al escenario, es un drama universal, que se repite en todas las sociedades humanas e incluso en cada individuo. Es por eso por lo que la historia en sí misma ha calado entre los espectadores.

Se trata de una obra un tanto compleja, y por ello difícil de transmitir sin que nadie se pierda por el camino. Sin embargo, supieron muy bien cómo plasmarlo y lograron su objetivo.

El principio de la función, a mi parecer, fue un poco lento. Determinados actores no lograron transmitir las emociones y ambiciones de sus personajes, ni tampoco consiguieron captar acertadamente la atención. Su tono de voz no transmitía absolutamente nada y sonaba forzado. No llegaron a conmoverme ni un pelo.

Pero lo cierto es que hubo un punto de inflexión en la obra. Tras el primer acto salió al escenario María Vicent e interpretó sublimemente una canción que logró ponerme los pelos de punta. Acompañada por un guitarrista, con delicadeza y pasión, dejó asombrado a todo el teatro consiguiendo erizar la piel. Fue sencillamente magnífico.

Tras el primer acto aparecieron nuevos personajes que cambiaron totalmente el transcurso de la obra. Hasta entonces estaba resultando ligeramente monótona. Fue admirable la interpretación de Urbano, no cabe duda de que el proceso de selección resultó ser acertado. Urbano logró destacar sobre el resto. Su tono de voz, sus gestos, sus expresiones faciales, fueron impecables y supo muy bien cómo adaptarse en cada momento. 

El resto de la actuación fluyó perfectamente. La compañía supo dar un tono cómico en determinadas partes de la obra, que acabaron arrancando carcajadas a la audiencia.

La función culminó, aproximadamente, una hora más tarde, con un mar de vítores y aplausos para los actores, y no cabe duda que eran bien merecidos.

Terminé con una gratificante sensación de haber invertido sabiamente el tiempo y con una creciente ansia por descubrir cuáles serán sus próximos proyectos.

En pocas palabras, superaron mis expectativas con creces.

Millors expedients de Primària del curs 20/21

L’Ajuntament d’Ontinyent ha homenatjat 32 estudiants de Primària i Secundària que han sigut reconeguts per la Generalitat Valenciana amb els Premis extraordinaris al rendiment acadèmic, uns guardons que s’atorguen a l’alumnat que aconsegueix una mitjana de 10 en el seu expedient escolar.

Els vuit joves premiats en Educació Primària, que ara estan cursant 1r d’ESO a l’IES L’Estació, són Marta Gandia i Laia Minguet, del CEIP Bonavista; Mireia Fuster, Selei Garcia i Jaume Gironés, del CEIP Lluis Vives; Francesc Mollà i Neus Torrent, del CEIP Carmelo Ripoll; i Maria Mollà, del Pureza de María.

L’acte va tindre lloc al Palau de La Vila, on l’alcalde d’Ontinyent, Jorge Rodríguez, i el regidor d’Educació, Óscar Borrell, lliuraren a l’alumnat els diplomes per la seua excel·lència acadèmica.

Enhorabona a totes i tots.

Els vuit premiats amb dos representants del centre, Sara Ureña i Enrique Minguet

La Conselleria d’Educació lliura les medalles d’or, plata i bronze als millors participants en la competició SkillsCV

El secretari autonòmic Miquel Soler amb l'IES L'Estació

Aquest dimecres Fira València ha acollit l’acte d’entrega dels premis del campionat Skills CV 2021, on han estat presents tres alumnes de l’IES L’Estació que van competir durant octubre i novembre en les conegudes com a Olimpíades de la Formació Professional. Si recordeu, parlem d’Antoni Tormo García i Joel Revert Vila, que han rebut, respectivament, el primer i tercer premi en la competició de Desenvolupament Web. Tampoc oblidem Pablo Conejero Soriano, guardonat amb l’or en l’especialitat d’Administració de sistemes en xarxa.

Els tres, així com la resta dels 25 guardonats amb l’or en altres disciplines, integraran l’equip valencià que representarà la nostra comunitat en les olimpíades de març a Madrid, on s’enfrontaran a les altres comunitats autònomes. D’aquesta competició nacional, denominada SpainSkills¸ sorgirà un equip estatal que defendrà el nostre país en el campionat internacional, el WorldSkills.

El nostre alumnat, a més de representar la Comunitat Valenciana, gaudirà d’una magnífica experiència a la capital, assegura la professora Yolanda Monerris. Segons explica la nostra companya del Departament d’Informàtica, els joves «coneixeran nous companys i patrocinadors d’empreses grans, i veuran formes de fer diferents, uns aspectes que contribuiran de forma molt positiva a millorar el seu futur laboral».

Aquestes Olimpíades de l’FP són una excel·lent oportunitat per a visibilitzar l’excel·lència dins del món de la Formació Professional.

L’exalumne Rafa Albert, millor expedient en Enginyeria Mecànica

La Universitat Politècnica de València ha concedit a un exalumne de l’IES L’Estació, Rafael Albert, el Premi al Millor Expedient de primer del grau en Enginyeria Mecànica. Rafa, que enguany està estudiant el tercer curs d’aquest grau al Campus d’Alcoi, va obtenir una mitjana de 8,1, cosa que ha motivat el reconeixement de la institució universitària. L’acte d’entrega del diploma acreditatiu va tindre lloc el passat 5 de novembre.

El jove assegura que aquest premi és «un impuls» per a seguir avant i concloure la carrera de la millor manera possible. De moment, ha finalitzat el 2n curs amb una mitjana de 8,2, així que la seua idea és poder superar, o almenys mantenir, aquests resultats. 

El somni de Rafa, que es va graduar a l’IES L’Estació l’any 2019, és poder dedicar-se a la mecànica de competició. «Des de xicotet m’han agradat molt els cotxes; sempre ho he tingut clar», afirma aquest futbolista amateur seguidor dels esports a motor. 

Dijous 25-N: Dia Internacional contra la Violència Masclista

Amb motiu de la commemoració del 25 de novembre, una data en la qual celebrem el Dia Internacional contra la Violència de Gènere, l’IES L’Estació ha organitzat, a través de la Coordinadora d’Igualtat i Convivència de l’institut, diversos actes per a conscienciar-nos de la necessitat d’eliminar qualsevol manifestació que implique violència masclista.

Entre totes aquestes activitats cal destacar el recital d’aquells textos que l’alumnat de 1r d’ESO ha treballat en l’Àmbit Sociolingüístic. El concert, celebrat després del pati al saló d’actes del centre, es va poder dur a la pràctica amb la col·laboració dels estudiants del conservatori de música.

Com a activitat col·lectiva, nombrosos escolars, amb l’ajuda de familiars i professors, han decorat les portes de les aules amb papallones fetes amb diversos materials. Es tracta d’una actuació estretament relacionada amb el projecte educatiu i social El latido de las mariposas, un moviment solidari amb el qual es pretén rebutjar la violència de gènere teixint palometes de color morat.

La jornada reivindicativa es va completar amb diversos murals elaborats en l’assignatura de Plàstica, amb un concurs de microrelats contra les violències organitzat pel Departament de Valencià, amb el visionat de pel·lícules temàtiques, amb tallers planificats pel col·lectiu Lambda i amb múltiples activitats de coeducació coordinades des de les tutories de Batxillerat i de Formació Professional.

Unes noves eleccions a Consells Escolars

El passat dijous 18 de novembre es van celebrar les eleccions a Consells Escolars en tots els centres educatius de la Comunitat Valenciana. Per tant, la comunitat educativa al complet (famílies, alumnat i personal dels centres docents) estava convocada per a elegir mitjançant les urnes les persones que estaran representades en aquest òrgan de govern.

Amb aquesta convocatòria es renova el 50% dels membres del Consell Escolar de l’IES L’Estació, cosa que implicarà l’entrada de nous professors, pares, mares i alumnes en aquesta institució col·legiada que defensa els interessos de tots els sectors d’un institut.

Pel que fa al sector de professors, els nous companys que formaran part del nostre Consell Escolar seran Silvia Sancho, del Departament d’Informàtica; Aloma Martínez, professora de Física i Química; Ana Gramage, que pertany al Departament de Filosofia; i María Teresa Conca, membre del Departament de Comerç.

El Consell Escolar és l'òrgan màxim de govern d'un centre educatiu i té atribucions tan importants com la intervenció en el nomenament del director, l'aprovació dels pressupostos, la resolució dels conflictes disciplinaris i el seguiment del procés educatiu de tot l'alumnat.

Entrevista a Raquel Soler, alumna del Pràcticum a l’IES L’Estació

La jove albaidina Raquel Soler Soler, de tan sols 22 anys, és l’última de les entrevistades en relació amb el Pràcticum que van realitzar el curs passat a l’IES L’Estació tres estudiants del Màster Universitari en Professor de Secundària. Graduada en Pedagogia per la Universitat de València, durant els passats mesos de gener i febrer va comptar amb el suport de la seua tutora, l’orientadora del centre María Ángeles Sanchis Torró. Aquesta és la seua experiència. 

Què et va impulsar a estudiar Pedagogia i per què vas optar per l’especialitat d’Orientació Educativa del màster?

Des de xicoteta m’ha agradat el món de l’educació, vaig anar definint els meus interessos i vaig triar estudiar el Grau en Pedagogia, ja que m’obria les portes cap a aquest camp. La pedagogia té moltes branques d’especialització, però jo tenia clar que la docència i, en concret, l’orientació educativa era el que més em despertava curiositat. Després de fer les pràctiques del Grau en aquest àmbit, vaig tindre clar que era la meua vocació, per la qual cosa no vaig tindre dubte a escollir cursar el Màster Universitari en Professora d’educació secundària per l’especialitat d’Orientació Educativa, que em permetria seguir el camí cap a aquesta professió.

Com ha estat l’experiència al nostre centre?

Pel que fa a la meua estada a l’IES l’Estació, estic molt contenta, sobretot per l’ambient positiu del centre. Tant alumnes com docents han fet que la meua experiència ací com a orientadora en pràctiques haja sigut molt enriquidora, tant en el pla professional com en el personal. En especial, m’agradaria ressaltar el paper de la meua tutora, María Ángeles, i els professors i professores a qui més he pogut conéixer, ja que la seua predisposició a ajudar-me en tot allò que necessités ha sigut fonamental en aquest període.

Quines diferències has trobat entre la teoria del Màster que has cursat i el dia a dia d’un institut?

L’aplicació a la pràctica dels coneixements teòrics apresos durant el Grau i el Màster ha sigut molt positiva, ja que m’ha permés tindre una visió més contextualitzada d’ells, descobrint alhora nous aprenentatges que sols són possible aconseguir-los a la pràctica.

Com a futura orientadora, quina opinió tens sobre el sistema educatiu del segle XXI? A penes hem avançat respecte a l’educació del segle passat?

Pense que s’ha avançat molt, sobretot pel que fa a la inclusió i les relacions entre docents alumnat-famílies; tanmateix cal seguir lluitant per millorar i adequar els processos educatius als constants canvis del segle en què vivim, on els orientadors educatius tenim una tasca molt important per a recolzar a l’alumnat en el seu procés de desenvolupament personal i professional.

Quin paper té un orientador en la motivació de l’estudiant?

Una de les taques en què he col·laborat des del Departament d’Orientació ha sigut la intervenció en la planificació i organització de les tasques escolars d’alguns alumnes que es troben desmotivats. La pandèmia ha afectat molt en aquest sentit, però amb treball constant s’aconsegueixen en l’alumnat canvis d’actituds i predisposició molt positius cap als estudis. M’agradaria anomenar la importància de tractar les emocions des del context educatiu, ja que no donar-li’n l’adequada suposa una barrera d’accés per als alumnes en els processos d’ensenyança-aprenentatge. Pense que l’orientació educativa que es fa des del centre és una ferramenta del sistema educatiu imprescindible per a garantir la qualitat de l’educació i que, per tant, s’ha de tenir molt en compte per tots els membres de la comunitat educativa.

Com el perfila el futur amb una pandèmia en curs?

Tenint en compte la situació de pandèmia, personalment m’ajuda a pensar en objectius concrets a curt termini, però pel que fa a l’objectiu més important ara per ara, com és incorporar-se al món laboral, l’objectiu és seguir formant-me com a orientadora.

Algun consell per a l’alumnat al qual has orientat?

El meu consell per a l’alumnat a qui he tingut la sort de conèixer i orientar és que continuen esforçant-se pel seu futur, aprofitant totes les oportunitats que al llarg de la vida se’ls presenten i sense oblidar gaudir del present.

Altre alumne de l’IES L’Estació, or en el campionat ‘Skills CV’

El professor d'Informàtica Ferran Mas
amb el jove guanyador, Pablo Conejero

El CIPFP Batoi d’Alcoi va ser testimoni dijous passat d’una nova victòria d’un estudiant de l’IES L’Estació, que quedava primer classificat en les olimpíades de la Formació Professional en l’especialitat TIC. Amb aquesta medalla d’or ja són dues les aconseguides en els SkillsCV2021, ja que el mes passat altre jove, Antoni Tormo, es proclamava vencedor en l’especialitat de Desenvolupament Web.

Els dos joves guanyadors d’aquesta competició autonòmica representaran la Comunitat Valenciana en el campionat nacional SpainSkills 2021, que se celebrarà a Madrid el proper mes de març. Si en aquesta fase també resulten triomfadors, defendran el seu país en les competicions europees i mundials.

Aquestes olimpíades tenen com a objectiu millorar la imatge i la qualitat de la Formació Professional, a més de motivar la comunitat educativa, demostrar el nivell d’excel·lència de l’FP i potenciar les relacions dels centres escolars amb les empreses dels diferents sectors professionals. 

Entrevista a Tamara Fita Belda, alumna del Pràcticum i exalumna del centre

Tamara i la seua tutora, Encarna Soriano

Graduada en Administració i Direcció d’Empreses, l’exalumna de l’IES L’Estació Tamara Fita Belda, de 26 anys, es va convertir el curs passat en professora en pràctiques gràcies al Màster en Professor de Secundària i a una de les seues assignatures, el Pràcticum, un tràmit pel qual han de passar tots els estudiants del màster.

Durant dos mesos, aquesta ontinyentina amiga de la natura —habitualment camina per la serra amb els seus gossos— fou la mà dreta de la professora de Formació Professional Encarna Soriano, que com a tutora va saber acollir-la en gener i febrer de 2021, període en el qual es desenvolupen habitualment les pràctiques del Màster de Secundària.

En aquesta entrevista, la mateixa Tamara ens relata com va anar l’experiència a l’institut on va cursar ja fa uns anys l’etapa del Batxillerat.

Què et va impulsar a llicenciar-te en el teu grau?

Sincerament, i en aquest aspecte estic molt agraïda al centre, va ser el meu mestre de segon de batxiller, Jose, el que em va animar a estudiar ADE. Si no haguera sigut per ell, no sé què seria de mi avui. La meua idea era no presentar-me a la selectivitat i matricular-me en una acadèmia per a preparar-me les oposicions a policia. La meua situació econòmica familiar no em permetia anar a València a estudiar ADE, que era l’altra alternativa que em plantejava. Afortunadament, l’any següent al meu curs de batxiller van oferir el grau d’ADE en el campus d’Ontinyent. Així que sí, puc dir que hui soc graduada en ADE per la Universitat de València gràcies a Jose.

Quines ocupacions has tingut abans d’optar per estudiar el Màster en Professor de Secundària?

Vaig estar tres anys de manera temporal en Caixa Ontinyent. A més, com que en Caixa Ontinyent la temporada alta és d’abril a setembre, va haver-hi un any que em van contractar en una empresa privada quan vaig acabar en Caixa Ontinyent. No obstant això, no va ser per a una llarga temporada, ja que me’n vaig adonar que l’empresa privada no era per a mi. Treballava en el departament d’Administració, però estar tancada en una oficina amb el mínim contacte amb la gent no em va agradar.

És per això que vas cursar el màster?

Sí, l’experiència en el sector privat ha sigut clau, encara que sempre he sentit que la docència era una professió que m’agradava; però ho vaig corroborar quan en la carrera els meus companys de classe em demanaven ajuda per a poder entendre millor algunes assignatures. Vaig acabar impartint classes de fins i tot 9 i 10 persones, per a les quals demanàvem aules a la pròpia universitat.

Com valores la teua estada a l’IES L’Estació?

Magnífica i meravellosa, entre d’altres raons per tot el que significa el centre per a mi. Em va marcar un abans i un després en la meua vida. A més, he estat rodejada d’un equip educatiu increïble que ha sabut donar-me molt bons consells per al meu futur i, com no, ha sigut molt gratificant veure que després de tants anys els professors encara et recorden.

Podries contar-nos alguna anècdota viscuda durant les vuit setmanes de pràctiques?

Realment m’han passat tan ràpides les setmanes que no m’ha donat temps per a viure una anècdota. El que sí puc assegurar que m’ha quedat en la memòria per a la resta de la meua vida és el fred que he passat a causa de la ventilació imposada per a evitar els contagis de covid.

Has vist molta diferència entre la teoria del Màster i la pràctica o dia a dia d'un institut?

La meua opinió és que moltes vegades aquestes tècniques tan innovadores que es mostren en el màster no es poden aplicar. Almenys, dins de l’àrea a la qual vull encaminar la meua docència veig prou complicat poder aplicar mètodes d’ensenyança com podria ser la Flipped-classroom o la ratificació. 

Es fa complicat motivar els estudiants en la teua  matèria?

Amb alguns alumnes em va costar arribar una mica més que amb altres, però jo crec que aquest és un fenomen que ocorre en qualsevol nivell i qualsevol àrea.

Com es perfila el futur amb una pandèmia que encara no està del tot controlada?

Tinc l’esperança que troben la cura o almenys una forma de poder conviure amb una nova normalitat molt millor que la que estem vivint en aquests moments. Més que res per la qualitat de la docència que li fem arribar a l’alumnat, en aquestes circumstàncies l’alumne ha d’assolir els mateixos coneixements que abans de la pandèmia en la mitat del temps i amb un professorat molt més estressat.

Algun consell per a l'alumnat al qual has impartit classe?

Que lluiten pel que volen perquè quan trobes allò que t’agrada, ho fas amb gust i per a mi és el més important. Que continuen fins el final i que no es deixen influir per ningú, ni per un company de classe, professor/a o qualsevol altre.