Xarrada sobre la procrastinació en l’estudiantat

A finals del mes passat, l’Associació de Famílies d’Alumnat de l’IES L’Estació, l’AFA, va organitzar al saló d’actes de l’institut una xarrada per a aquelles persones interessades en l’educació de les seues filles i dels seus fills.

La conferència, a càrrec de la pedagoga Mayte Calafat, tenia com a objectiu principal la presentació del concepte de procrastinació, que fa referència a l’acció de postergar de forma sistemàtica la realització d’activitats que s’han d’atendre, substituint-les per altres tasques més entretingudes, però menys rellevants. Es tracta d’un mal hàbit contra el qual tots hem lluitat en algun moment de la nostra vida.

Durant la sessió, la ponent va procurar proporcionar ferramentes adequades a les famílies per a detectar l’origen de la procrastinació, saber vèncer-la i poder treballar aquest tema amb la joventut a casa.

Les dades que faciliten els experts són clares: 1 de cada 5 persones practica la procrastinació de manera habitual.

Taller sobre grassfòbia subvencionat per l'AFA

L’alumnat de 1r d’ESO de l’IES L’Estació va participar fa uns dies en un taller educatiu per a lluitar contra la grassfòbia, és a dir, la discriminació que pateixen les persones grosses pel simple fet de ser-ho. 

Durant les sessions, impartides per Magdalena Piñeyro, experta en diversitat corporal, es va parlar sobre violència estètica i prejudicis, es va fer èmfasi en els prototips perfectes d’home i dona que marca la societat i es van facilitar recomanacions per a tractar correctament les persones grasses. En el taller també va tindre cabuda una reflexió al voltant dels filtres i retocs associats al Photoshop i les xarxes socials.

La ponent, una coneguda activista contra la grassfòbia, està formada en igualtat de gènere i diversitat corporal, i és autora de la Guía básica sobre Gordofobia de l’Institut Canari d’Igualtat.

Les dues sessions del taller, organitzat per la Comissió de Convivència, han sigut subvencionades per l’Associació de Famílies d’Alumnat de l’IES L’Estació.

Projectes Erasmus que internacionalitzen el centre

 L’IES L’Estació s’obri a Europa per a internacionalitzar-se

L’institut ontinyentí participa en diversos programes Erasmus amb l’objectiu de millorar les competències d’alumnat i professorat i la gestió de les habilitats socials

Ara que la nova llei educativa aposta per un model d’aprenentatge competencial dins de l’aula, l’IES L’Estació està participant activament en diversos programes Erasmus per a perfeccionar les competències lingüístiques i personals d’alumnat i professorat. De fet, el centre ha aconseguit aquest 2022 l’Acreditació KA120 per a implementar projectes europeus en l’àmbit escolar, el que possibilitarà la realització de diferents mobilitats d’alta qualitat obertes a la comunitat educativa. 

En el marc d’aquesta Acreditació Erasmus en Educació Escolar, actualment comptem amb el Projecte KA121-SCH, que permet disposar de quatre cursos de formació per a docents (tres dels quals han sigut impartits a Oslo) i vint-i-dos mobilitats per a estudiants amb sis acompanyants. Entre aquestes mobilitats, cal destacar la que està programada del 15 al 19 de novembre, cinc dies en els quals onze alumnes de 1r de Batxillerat i tres professors visitaran la ciutat francesa de Valenciennes, situada en la regió d’Hauts-de-France. Es tracta, en realitat, d’un intercanvi realitzat conjuntament amb el Lycée L’Escaut i coordinat pel Departament de Francés. Amb aquest viatge a França, l’institut participa per primera vegada en mobilitats d’ESO i Batxillerat, i ho farà amb una iniciativa que posa en valor el patrimoni històric, cultural i social de la nostra ciutat.

L’IES L’Estació també va obtenir l’any 2020 l’autorització per a posar en funcionament el Projecte KA101, basat en la mobilitat del personal docent amb l’objectiu de formar-lo lingüística i metodològicament en un context internacional. En total, 14 professors o professores podran assistir a deu cursos de formació, dels quals ja s’han realitzat quatre a Dublín i tres a Oslo. El Projecte KA101 comporta, així mateix, gaudir d’estades a l’estranger associades al job shadowing, una tècnica de formació que consisteix a observar un treballador en el seu entorn professional per tal de tindre una visió completa de la seua trajectòria i les seues ocupacions.

Pel que fa a la Formació Professional de Grau Mitjà, l’IES L’Estació participa amb la col·laboració d’ATEVAL en el Programa KA121-VET, que dona la possibilitat a l’alumnat de 2n de Sistemes Microinformàtics i Xarxes de realitzar les FCT (Formació en Centres de Treball) a diversos països europeus. Durant el curs passat, en el context d’aquest programa, quatre joves feren les seues pràctiques a Irlanda i dues professores aprofitaren el mateix viatge per a iniciar-se en el job shadowing. I enguany seran tres estudiants els que portaran a terme les seues FCT en aquest país.

Per altra part, l’IES L’Estació coopera com a soci en un projecte europeu per a detectar casos d’assetjament escolar i prevenir-los. La iniciativa, anomenada Fight Against Bullying At School (FABAS), ha estat organitzada per un consorci de centres i diferents institucions franceses, juntament amb coparticipants d’altres països europeus. Les mobilitats relaciones amb FABAS han transcorregut a Nantes, Ontinyent, Bèlgica i, l’última, a Pouliguen/Guérande, aquest mes.

Finalment, hem de destacar que l’IES L’Estació també s’ha marcat com a objectiu tornar a obtenir enguany la Carta Erasmus d’Educació Superior (ECHE) per a sol·licitar projectes KA103, i així poder enviar l’alumnat dels CFGS a cursar les FCT a l’estranger.

ADIEM presenta el I Concurs de relats curts sobre salut mental

L’Associació per a la defensa i integració del malalt mental d’Ontinyent, ADIEM, ha convocat el I Concurs de relats curts sobre salut mental. El certamen, que porta com a títol Conta’m, està adreçat als estudiants de 1r de Batxillerat de la Vall d’ Albaida amb inquietuds escriptores, els quals hauran de posar de manifest la seua creativitat i imaginació per a construir una història que parle de la rellevància social i educativa de la salut mental.

Des d’ADIEM consideren que aquest concurs és una eina fonamental que ajudaria a reduir l’estigma que encara existeix al voltant de les persones que pateixen algun problema d’aquest tipus. «És una ferramenta enormement significativa», assegura Javi Vañó, tècnic en integració social de l’associació, «ja que, juntament amb les xarrades de sensibilització que oferim als centres educatius, suposaria una manera de fomentar aquest problema de salut pública».

Cada 10 de setembre commemorem el Dia Mundial per a la Prevenció del Suïcidi, una onomàstica amb la qual es pretén conscienciar-nos de la necessitat de prevenir aquest tipus d’actes que es cobren la vida d’unes 700 000 persones a l’any en tot el món. A més, el Sindicat d’Estudiants ha convocat per al proper 27 d’octubre una mobilització per a protestar per la “destrucció de l’educació pública” i la fràgil salut mental de l’alumnat.

La idoneïtat de la publicació d’aquest certamen és més que evident.

Si estàs interessat o interessada a participar en el concurs, pots consultar les bases en l’enllaç següent.

Neus Torres, guanyadora del cartell del Dia Mundial de l’Alzheimer

Un any més, l’Associació de familiars, amics i malalts d’Alzheimer i altres demències d’Ontinyent, AFAO, ha reconegut la labor artística d’una de les estudiants de l’IES L’Estació, Neus Torres, que el passat mes de setembre va dissenyar el cartell anunciador de les XXV Jornades sobre el Dia Mundial de l’Alzheimer, celebrades per aquesta associació en el marc del seu 25 aniversari. L’entitat ontinyentina, que col·labora anualment amb el Departament de Dibuix en l’organització d’un concurs de creació, ha sabut valorar la proposta de Neus, que, modesta com sembla ser, no confiava massa en la selecció del seu treball.

En el cartell premiat, on l’autora ha fet ús de la simbologia, es pot observar la silueta d’un cap, de l’interior del qual alcen el vol uns ocells que representen la pèrdua de la memòria i els records de les persones amb aquesta malaltia. «Volia fer un cartell senzill però cridaner», explica la jove, «i per això vaig emprar el negre i el gris, que també són els colors que encarnen l’Alzheimer». Per a aconseguir el resultat final, Neus va crear quatre esbossos a partir de la recerca feta per Internet. «Vaig trobar idees paregudes, com per exemple un arbre sense les fulles o un puzle que perdia les peces. Finalment vaig elegir un d'aquests, modificant-lo un poc fins a obtenir el que desitjava», comenta l’estudiant. 

Aquest no és el primer reconeixement de la guardonada d’AFAO. Enguany també va quedar finalista en la tercera edició del concurs de veu menCANTAgomis, promogut pel Conservatori Professional de Música de la ciutat per a donar visibilitat al millor talent musical. «Sempre he volgut dedicar-me al cant de major», confessa la jove.

Neus, que afronta 2n de Batxillerat Artístic amb responsabilitat, aspira a realitzar la carrera universitària d’Història de l’art per a poder dedicar-se a la docència. Però el curs és llarg, assegura, i els seus plans inicials podrien patir alguna modificació.

Siga com siga, amb esforç i tenacitat acabarà obtenint el que desitge.

Embarbussaments multilingües

Eres capaç de pronunciar sense massa traves tres embarbussaments en, almenys, tres idiomes diferents? Podries fer-ho en mig minut? L’alumnat de Francés de 1r de Batxillerat ha aconseguit superar el repte en el Dia Europeu de les Llengües, celebrat el passat 26 de setembre. 

La professora d’aquesta matèria, Júlia Sanchis i Tolsà, ha animat el seu alumnat a perdre la vergonya i a demostrar la seua competència plurilingüe en aquest simpàtic vídeo que reproduïm a continuació.

Sens dubte, un joc oral que està en consonància amb el que marca la nova legislació educativa i que fomenta el respecte per la diversitat lingüística i cultural de la societat.

“Educación sexual y desinformación”, un article de Marta Revert Sarrió

Actualmente, la educación sexual en España es prácticamente inexistente. A diferencia de otros países de Europa en los que es obligatoria, como Suecia y Alemania, la educación sexual en nuestro país sigue siendo un tema de debate entre los que defienden una asignatura necesaria en las escuelas y los que lo perciben como materia opcional e incluso prescindible. Sin embargo, hay muchas razones por las que se deberían instaurar enseñanzas sobre sexualidad.

Los niños y adolescentes que carecen de educación sexual y que quieren aprender autónomamente solo encuentran una opción: localizar información en Internet. Según el Instituto Nacional de Estadística (INE), casi el 90% de los menores de diez años en España tiene acceso a la Red. En algunos casos, que aprendan por ellos mismos puede ser una buena alternativa, pero la mayoría de las veces obtendrán sus aprendizajes de la pornografía.

El problema del contenido pornográfico es que no enseña consentimiento, prevención ni “cuerpos reales”. A causa de la desinformación, o mala información, aumentan los embarazos juveniles. Y algo que los jóvenes olvidan (o desconocen) es que la falta de protección también provoca enfermedades de transmisión sexual.

Más allá de estas consecuencias que todos conocemos, se encuentra la violencia sexual. Ya no es solo que la pornografía y la falta de educación afectivo-sexual hayan causado un incremento de los casos de agresiones hacia la mujer, sino que, además, muchas víctimas ni siquiera saben que están sufriendo acoso, dado que el desconocimiento provoca que ignoren que eso no es lo normal.

Una buena educación sexual, por lo tanto, permitirá a los jóvenes no solamente informarse de las consecuencias de la desprotección y las relaciones reales, sino también saber discernir realidad y ficción, así como ser capaces, en el caso de las féminas, de gritar bien alto NO.