Mònica Gandia, alumna del Pràcticum del curs 22-23

L’ontinyentina Mònica Gandia Fernàndez és una jove de 31 anys que hem entrevistat en relació amb el Pràcticum que va realitzar el curs passat a l’IES L’Estació. Estudiant del Màster Universitari en Professor de Secundària i graduada en Psicologia per la Universitat de València i amb un Màster en Intervenció Psicològica en Àmbits Socials, durant els passats mesos de gener i febrer va comptar amb el suport de la seua tutora, l’orientadora del centre María Ángeles Sanchis Torró. Aquesta és la seua experiència.

Què et va impulsar a llicenciar-te en el teu grau?

Per una banda, la curiositat i interès sobre el comportament humà i, per altra, la seguretat que les persones tenim capacitat de canvi i poder ser suport en aquest canvi per a la resta.

Per quin motiu vas decidir cursar el Màster de Secundària a l’IES L’Estació?

Després d’uns anys treballant en un àmbit de la intervenció social en psicologia i donades les eixides laborals que presenta actualment el Màster, em vaig matricular. A més a més, persones properes hi treballen a l’àmbit de l’orientació acadèmica en col·legis i instituts i el estar en contacte amb elles m’ha motivat a iniciar-me en aquest perfil professional.

Què has aprés de la teua tutora o d’altres professionals de l’institut?

En general, faig una valoració positiva, tot i que l’estada es fa curta per ser de huit setmanes només. Trobe que totes les persones de l’equip docent i, més concretament, Mª Àngels, han fet el possible per fer-nos sentir benvingudes i que aprenguem de la feina realitzada al centre. A més a més, se’ns ha possibilitat la pràctica directa i supervisada amb l’alumnat i han confiat en les nostres capacitats per a les tasques encomanades.

Què és el que més t’ha cridat l’atenció durant el temps en què t’has format amb nosaltres?

Vaig estudiar a l’IES L’Estació des de 3r d’ESO fins a 2n de Batxillerat, d’on tinc molt bons records tant del professorat com del centre i dels companys/es. L’institut en fa sentir com estar a casa, perquè el clima és molt bo, molt familiar.

Has apreciat diferències entre la teoria del Màster i el dia a dia, molt més pràctic, d’un centre educatiu?

Més que diferència, he constatat la quantitat de feina i de vegades els pocs recursos que des de l’administració pública faciliten per a eixe volum de tasques. En relació amb l’especialitat d’orientació, m’ha ajudat a transferir i aterrar en la realitat dels “protocols” i diferents eines que a nivell teòric es plantegen des d’una perspectiva, però que a l’aplicació pràctica (en general com tot) la realitat és molt més complexa i canviant.

Com a futura orientadora, quina opinió tens sobre el sistema educatiu del segle XXI?

Trobe que hi ha un canvi important respecte a l’estil pedagògic d’aprenentatge, més enfocat en el procés i no tan sols en els resultats i intentant donar resposta a la diversitat de l’alumnat. També crec que estem vivint un procés de modificacions i implementacions que generen resistències davant dels models més clàssics d’ensenyament. Si pense en l’educació de la meua infància i adolescència i la compare amb l’actual, trobe que s’han millorat en diferents aspectes,  com ara el treball en metodologies variades, l’accés a tecnologies de la informació i comunicació i una atenció més individualitzada i més visibilització de la diversitat (LGTBI+, TEA, ...).

Es fa complicat motivar l’estudiantat hui en dia?

Com que l’orientació acadèmica i professional té una vessant diferent a les matèries del currículum, no sabria ben bé què dir. Es parla més del malestar i de la desmotivació, però continua sent difícil trobar eines per a facilitar que tot l’alumnat finalitze almenys el període d’escolarització obligatori fins els 16 anys de manera satisfactòria. Hem de tindre en compte que molts factors influeixen per a la motivació: experiències prèvies, situació familiar, situació de salut, esdeveniments significatius vitals, etc.

Com es perfila el futur?

Variable. Ens trobem en un moment social i històric amb un ritme bastant vertiginós en relació amb quasi qualsevol aspecte. Per exemple, en orientació una eixida professional de hui molt important d’ací 10 anys pot ser-ho no tant. O a l’inrevés, un perfil que no existeix ha emergit. Per tant, respecte a l’àmbit que ens pertoca trobe imprescindible estar en constant evolució, amb coneixement de l’actualitat i formació rigorosa en psicologia i pedagogia.

Algun consell per a l'alumnat al qual has impartit classe o has orientat?

Els diria que allò important és “anar fent” a nivell acadèmic i personal, no deixar-ho tot; també que anaren gaudint i valorant el camí. De vegades, podem entrar en dinàmiques de molta pressió/exigència i no valorar allò que sí tenim o que estem canviant/millorant. Els comentaria que és important implicar-se per tal de cercar les oportunitats. Per últim, que hi ha alternatives que poden triar, que és important estar segurs i segures de la nostra decisió, però que si pel que fora després decidim canviar, sempre hi ha opcions.

Molta sort, Mònica.

JR Barat, escriptor valencià, visita l’IES L’Estació

Text: alumnat de 3r d’ESO

El autor de Clara en la oscuridad acudió al IES L’Estació el pasado 8 de noviembre para dar una charla al alumnado de 3º de la ESO, que recientemente se había leído el libro en el área de Lengua castellana y Literatura.

El escritor comenzó hablando de su obra, basada en un problema que le ocurrió a su mujer cuando fueron de viaje a Granada. Se trata de una novela de misterio que tuvo a parte de los estudiantes intrigados hasta el final. Además, habló sobre su proceso de escritura y, finalmente, respondió algunas de las preguntas de los escolares.

Fue interesante ver a alguien que ha tenido éxito en el mundo de la literatura y compartir su experiencia con nosotros. Su charla nos dio una perspectiva diferente sobre la escritura y nos hizo reflexionar sobre nuestras propias ideas. Al final, firmó algunos ejemplares, lo cual se convirtió en un buen detalle para quienes disfrutaron de su obra.

En resumen, la visita ofreció una mirada fascinante al proceso de creación artística, brindando a los asistentes una comprensión más profunda de cómo las experiencias personales pueden dar forma a la narrativa literaria.

'Historia de una escalera': crítica teatral de dos joves de 2n de Batxillerat

Historia de una escalera, obra amateur con un logro extraordinario

Texto, Rubén Casanova y Roser Abad

14 de noviembre de 2023

El pasado sábado 11 de noviembre, a las seis y media de la tarde, en el teatro Echegaray de Ontinyent, se llevó a cabo una magnífica interpretación de la conocida Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo. La obra, a cargo de la compañía “Pantomima teatre” y bajo la dirección de Inma Llinares, consiguió algo en los espectadores digno de pocas funciones teatrales.

A pesar de la modesta escenografía que adornaba el escenario, compuesta únicamente por unas puertas simulando un rellano, una barandilla y un banco, la representación logró transportar a la audiencia al interior del edificio donde se desarrolla la trama que acumula tres décadas de la vida de los personajes. Se trata de una obra dividida en tres actos donde se hace una elipsis temporal de una década entre descanso y descanso. De este modo, se comparan las diferentes actitudes de cada generación de vecinos.

Además, Inma Llinares ha sabido representar de manera clara y directa el cambio de generación, ya que a pesar de tratarse de una compañía amateur cuya disponibilidad de actores y actrices es limitada, su recurso para esta distinción de generaciones es original y llamativo. Consiste en un cambio de vestimenta, donde los mayores van vestidos de negro y los jóvenes, de blanco.

Portada del volum de
l'editorial Austral

Esta es una de las metáforas que posibilita el rápido entendimiento de la obra y el seguimiento de la trama, haciéndola amena y entretenida. Asimismo, “Pantomima teatre” ha logrado llevar Historia de una escalera al terreno de los jóvenes. Pese a ser una pieza teatral de la posguerra, los espectadores se han podido ver reflejados en la historia mediante tópicos universales y atemporales: los rencores, el no dejar ir, la esperanza, etc.

Se debe reconocer el gran mérito y esfuerzo del elenco de actores y actrices, además de la directora, ya que se juntan año tras año para interpretar los mismos papeles y plasmar la misma historia. Está impulsada por los centros principalmente con un propósito educativo, puesto que Historia de una escalera se incluye en el temario de la selectividad de Lengua castellana y Literatura. Inma Llinares, durante una entrevista realizada a Radio Ontinyent, recalcó el agradecimiento que los institutos transmiten, tanto a la compañía como a la organización. Y es que no es para menos, pues lograr cautivar a espectadores de diecisiete años se encuentra entre uno de los logros que pocas funciones han conseguido.

Leyre Tortosa, Premi extraordinari al rendiment acadèmic de l’ESO

L’Ajuntament d’Ontinyent ha homenatjat 21 estudiants de Primària i Secundària que han sigut reconeguts per la Generalitat Valenciana amb els Premis extraordinaris al rendiment acadèmic del curs 2022/2023, que s’atorguen a l’alumnat que aconsegueix una mitjana de 10 en el seu expedient acadèmic. Aquest acte de la Regidoria d’Educació tenia lloc el Dia Internacional de la Ciutat Educadora i forma part de la programació organitzada per a commemorar aquest dia.

Entre l’alumnat guardonat trobem una jove de 16 anys, Leyre Tortosa García, estudiant molt disciplinada i discreta que actualment està cursant 1r de Batxillerat Científic a l’IES L’Estació.

L’alcalde d’Ontinyent, Jorge Rodríguez, juntament amb el regidor d’Educació, Ferran Gandia, participava en l’acte d’entrega que tenia lloc al Museu del Tèxtil de la Comunitat Valenciana. Durant el lliurament dels premis, l’alcalde reflexionava sobre les ciutats que avancen cap al futur, "aquelles que tenen capacitat de generar talent. La vida cada vegada és més difícil perquè cada vegada es requereix una major formació i, per tant, sou la llavor del que esperem que siguen els i les professionals del futur", destacava Rodríguez. Així mateix, posava en valor "la sort de tenir les famílies que teniu perquè els èxits són col·lectius, perquè segur els vostres pares i mares, avis i àvies o germans i germanes han estat al vostre costat". 

Enhorabona a totes i tots, però especialment a la nostra alumna.

2n de Gestió Administrativa i 1r i 2n d’AFI visiten les Corts Valencianes

El grup a la porta de les Corts

El Palau dels Borja, seu de les Corts Valencianes, ha rebut la visita d'una part de l'alumnat de l'IES L'Estació, que aquest mes era atés pels serveis de protocol de la institució que representa a tots els valencians i valencianes. El personal de les Corts va guiar en tot moment els diferents grups que es desplaçaren fins a València acompanyats de les professores Amparo Asensio, Carmen Doménech, Mariola Garrido i Pepa Llorca. 

La visita incloïa una explicació història de les instal·lacions i les distintes dependències de les Corts Valencianes, així com el relat del funcionament de l’Hemicicle on els membres del Parlament celebren els plens.

Foto amb l'agutzil

L’IES L’Estació també aprofità el viatge a la capital del Túria per a assistir a una sessió del Tribunal de les Aigües, que es constitueix cada dijous de l’any a la Porta dels Apòstols de la Catedral, i així poder conéixer el funcionament d’una de les institucions de justícia més antigues a Europa, una institució que té sota la seua jurisdicció les vuit sèquies mare que prenen aigua del riu Túria.

En resum, tal com apunta la nostra companya Amparo Asensio, «un dia fantàstic en el qual els alumnes han disfrutat de les activitats programades a la capital de la província, han aprés fets i llocs històrics i s’han conegut més com a grup».

L’IES L’Estació enceta un projecte per a conéixer els parlars catalans d’Europa

El Departament de Valencià de l’IES L’Estació ha posat en marxa la primera fase del projecte Erasmus COR-E+: Cançons, Oralitat i Rondalles, amb el qual es pretén compartir narracions populars valencianes i alguereses, i així poder valorar els vincles que ens uneixen tant cultural com lingüísticament.

És per això que dos representants de l’esmentat departament, Laura Barberà i Oreto Doménech, han viatjat aquests dies a l’Alguer amb l’objectiu de preparar la mobilitat que realitzarà més avant l’alumnat de 1r d’ESO.

Aquest viatge està servint per a establir vincles amb institucions oficials i associacions culturals de la ciutat sarda.

Una enhorabona molt especial

El conseller d’Educació felicita Juan Torres per la seua app ‘MyClassGame’

El conseller d'Educació, Universitats i Ocupació, José Antonio Rovira, va rebre ahir el nostre company del Departament d’Informàtica Juan Torres, que aquest mes ha sigut distingit pel disseny de la seua aplicació "MyClassGame", una app que ha obtingut el premi al Millor Recurs Digital de Creació Pròpia en la prestigiosa fira SIMO EDUCACIÓN i que és utilitzada diàriament com a ferramenta digital per més de 2000 persones, entre alumnat i professorat, de tot el món.

Torres, a través de les xarxes socials, li ha agraït al conseller el seu «recolzament a un projecte en el qual porte treballant des de l’any 2016 amb la intenció de crear un recurs gratuït que ajude els docents a introduir les metodologies actives dins de les aules». Per al professor d’Informàtica és urgent generar una nova manera d’educar que faça possible la connexió amb l’estudiantat. «Crec que amb humor, més amor i molta empatia podríem fer del nostre alumnat ciutadans del futur que milloraren aquest món», ha assegurat el docent.

En representació de l’institut també va estar present durant la reunió amb Rovira el nostre director, Francesc Albero, que va conversar en un to distés amb el conseller sobre la realitat que envolta l’IES L’Estació.