Valoració del nostre alumnat del Pràcticum

Alumnat i professorat coincideixen a destacar que l’experiència és fantàstica. Viure el dia a dia d’un institut durant vuit setmanes és suficient per a entendre, encara que molt superficialment, la complexitat de la maquinària del nostre sistema educatiu. Un sistema al qual ha accedit Víctor Llin Sanz, un jove de 28 anys que el curs passat va entrar a les aules de l’IES L’Estació gràcies a les pràctiques que s’inclouen en el Màster en Professor de Secundària. Víctor no dubta quan qualifica aquesta vivència. «Un 10», afirma rotundament. «Preparar classes per als alumnes és entretingut i impartir-les, divertit. A més, la meua tutora és una de les millors professores d’anglés que he vist mai, sempre preparant coses noves per a ensenyar els estudiants amb classes dinàmiques».

Víctor, nascut a Ontinyent, es refereix a la nostra companya Cristina Gramatge Llàtzer, una professora del Departament d’Anglés que durant els mesos de gener i febrer de 2021 es va convertir en la seua tutora. «Comptar amb la companyia de Víctor ha sigut molt enriquidor», comenta Cristina, «ja que és un alumne que sempre ha estat disposat a fer, a proposar millores i a dissenyar activitats, programant sessions motivadores i transformant el feedback rebut en oportunitats per a seguir millorant».

Després d’estar treballant sis anys en diverses empreses privades com a analista de mercats i salesman internacional, Víctor va comprovar que aquest sector no responia a les seues expectatives. Per això, va perfeccionar la seua competència comunicativa amb el nivell d’anglés C2. «Em vaig adonar que, realment, m’agradava el món de la docència, així que vaig decidir convertir-me en professor d’eixa llengua», explica aquest graduat en Negocis Internacionals, el qual se sent molt afortunat per haver coincidit amb una tutora molt comprensiva que li ha permés impartir un gran nombre de classes, «una cosa molt positiva que és poc comuna segons m’havien dit els professors del Màster», reconeix Víctor.

L’afortunada també ha sigut Cristina, per a qui l’experiència va ser increïble, «encara que massa curta», afegeix. La professora d’anglés assegura que «Víctor m'ha aportat eixa connexió amb la realitat dels estudiants que de vegades oblidem, eixa força i vitalitat úniques del docent novell, i la necessitat d'estar en contínua formació i revisió per a aconseguir ser una mica millor cada dia. Estic convençuda que serà un magnífic teacher».

Víctor, que resideix entre Ontinyent i Barcelona, es mostra especialment crític amb el sistema educatiu, incloent el Màster que l’ha format. Del primer, tot i observar alguns progressos en els últims 20 anys, desaprova la seua lenta evolució i adaptació als temps que corren; del segon afirma que «està dissenyat per a fer treballs abstractes que no estan directament relacionats amb la realitat que els docents es troben a les aules».

Una realitat enormement complexa on es prioritari motivar els estudiants per tal d’evitar mals majors. «És important el primer dia de cada curs explicar als alumnes per a què serveix l’assignatura, i conversar amb ells sobre la utilitat pràctica que li podran donar en la seua vida futura», apunta aquest teacher.

Amb aquesta filosofia de vida està clar que Víctor arribarà a ser un excel·lent docent vocacional.

MICE 2021: ANEM A PEL PREMI DEL PÚBLIC!!!

Seleccionades 5 produccions audiovisuals de l'IES L'Estació per a participar en el concurs de cinema escolar MICE

Informa Laura Barberà Borràs, professora de Valencià

Booktràiler de Les cendres del cavaller

L'IES L'Estació ha estat seleccionat en el concurs de cinema escolar MICE 2021 (Mostra Internacional de Cinema Educatiu). Entre les diferents categories, el centre opta al PREMI del PÚBLIC, que consisteix a aconseguir el major nombre de visualitzacions a YouTube.

Els vídeos escolars seleccionats en la Mostra han estat realitzats per alumnat d'ESO i Batxillerat durant el curs escolar 2020-2021. Són curtmetratges de temàtica i gèneres digitals ben variats: dos videoclips  a ritme de rap, un booktràiler que ens recomana el llibre Les cendres del cavaller i dos videorelats emprant estils creatius diversos.

Aquests són els vídeos i els seus protagonistes.

El Rap de 3r ESO A

Video-Rap on parlem de l'angoixa que pateixen els adolescents, plantejant situacions límit, com el suïcidi, valorant la superació personal i el suport de l'entorn per eixir del pou. Hem creat la lletra, el guió i hem editat l'àudio i el vídeo.

Els videorelats de 3r ESO B : Neus Gil, Rubén Casanova i Natàlia Ribera

Aquella guerra podria haver passat en qualsevol lloc del món. Milo i Iaruza són uns adolescents com nosaltres amb una vida ben diferent a la nostra. Les seues paraules ens commouen i ens fan apreciar allò que tantes voltes no valorem: la vida, la pau, la llibertat.

Tràiler de la lectura d’Alicia Castellet Sais (Batxillerat)

Un cavaller, moltes gestes i un romanç. Endinsa't en una novel·la d'aventura, història i amor. T'ho perdràs?

Des de l'IES L'Estació us convidem a participar del concurs des de casa visualitzant els curts i per què no, aconseguir el desitjat guardó de la Mostra: el premi del públic.

«Aprobado general, injusticia individual», una reflexió d'un alumne de Batxillerat

La educación debe centrarse en el alumno, con una evaluación más personalizada, acorde con su situación personal y académica, su progreso individual y la resolución de sus posibles carencias. Esto se lleva pregonando con mayor o menor intensidad desde hace lustros, pero basta con enfrentarnos a la primera gran crisis de nuestro sistema educativo para cambiarnos la chaqueta y adherirnos a la panacea del aprobado general. Resulta, cuanto menos, curioso.

En las novelas de Julio Verne, los protagonistas, cuando volaban en globo, solían encontrarse con grandes dificultades y debían soltar lastre; en la sociedad española ese lastre es la educación. Una vez más nos vemos frente al abandono de uno de los pilares de la pedagogía moderna al que, como explicábamos al inicio, nos aferrábamos con tamaña fuerza hasta hace solo un par de días: el de la atención individualizada dentro, naturalmente, de un contexto grupal.

El aprobado general constituye un atentado contra el mérito y el esfuerzo individual de aquellos alumnos que han estado durante todo el curso realizando un gran esfuerzo, pues se les iguala a aquellos que no habían realizado dicho esfuerzo esperando remontar en el último tramo del curso, práctica muy extendida en la educación española y realmente inaceptable. Si bien es cierto que el confinamiento ha perjudicado a quienes tenían situaciones familiares más desfavorecidas, también lo es el hecho de que se han cursado con total normalidad el primer y el segundo trimestre del curso.

“Situaciones excepcionales requieren medidas excepcionales”, rezan muchas voces. Estamos de acuerdo, pues; la medida excepcional lógica es la de tener en cuenta los dos primeros trimestres y valorar el último como complemento a estos, pero nunca igualando los trimestres. Un aprobado general no es una medida excepcional, es una injusticia excepcional aplicada a aquellos que más se han esforzado.

Por suerte, Isabel Celaá no lo ha aplicado, diciendo, entre toda su pésima declaración (resulta curioso que sea filóloga) algo coherente. Gracias. Aunque sí se aplicará una “promoción general”, siendo la repetición “excepcional”, dice. Señora ministra, la repetición, que sepamos, ya era excepcional, puesto que la norma era promocionar. Aun así, gracias por no sucumbir a la injusticia individual que supondría un aprobado general.

INICI DEL CURS 21/22

Arranca el tercer curs en pandèmia

Al voltant de 800 alumnes i 113 professors i professores han començat aquest dimecres un nou curs escolar a l’IES L’Estació, preparats per a adaptar-se a les circumstàncies marcades per la covid, especialment per la variant delta, molt més transmissible, que ens ha obligat a mantenir unes mesures sanitàries i higièniques molt semblants a les de l’any passat.

Les novetats més significatives que han vingut amb el nou exercici escolar són la presencialitat total en tots els nivells educatius i el ritme avançat de la vacunació en els joves d’entre 12 i 18 anys, que almenys ja han rebut la primera dosi. Uns joves que ahir van anar incorporant-se gradualment des de les 10 del matí i als quals els seus tutors i tutores, així com alguns dels docents que els impartiran classes, els van donar la benvinguda després d’un estiu amb una situació epidemiològica pitjor del que esperàvem.

Aquest serà un any escolar especial. No només perquè es tracta d’un curs de transició entre dues lleis educatives, la LOMLOE (que durà importants novetats) i la LOMCE, sinó també perquè el nostre centre ha vist augmentada la seua oferta formativa. D’aquesta manera, l’IES L’Estació incorpora dos nous cicles de grau superior, dels quals ja vam parlar abans de les vacances: el CFGS de Transport i Logística, en torn vespertí, i el CFGS de Desenvolupament d’Aplicacions Web, que també s’ofereix per la vesprada en la modalitat semipresencial, i que dona continuïtat al cicle que ja es va iniciar el darrer any.

A açò cal sumar-hi, d’una banda, la consolidació, després de tres cursos, del Programa de coordinació horària amb el conservatori Josep Melcior Gomis, que aporta grans profits als seus beneficiaris; i d’altra banda, l’organització del currículum per àmbits del coneixement, una mesura que ja s’aplicava l’any passat en 1r d’ESO per a facilitar la transició de l’alumnat de sisé de primària. En aquest sentit, l’IES L’Estació compta amb un equip de professionals interessats a aprofundir en les metodologies actives a l’aula. Com a novetat també destaquem enguany una suggeridora optativa, Cultura digital, impartida en bona part de l’ESO, que permetrà, entre moltes altres qüestions, formar l’alumnat en la prevenció del ciberassetjament escolar. 

Com podeu veure, lectors i lectores del nostre estimat mitjà de comunicació, el ritme no decau per als membres de l’IES L’Estació, sabedors de la futura construcció d’un nou institut que, segur, està destinat a convertir-se en un referent de l’educació del segle XXI.

L’AMPA fa balanç del curs 20/21

L’AMPA de l’IES L’Estació finalitza un curs de noves oportunitats

Nota de premsa de l’AMPA

Este curs que ha finalitzat el recordarem com un dels més complicats de la nostra societat els últims temps. La pandèmia ens ha separat física i emocionalment amb les seues conseqüències i sense perdre de vista que totes eixes emocions es viuen a flor de pell als instituts, on els joves viuen també part de la seua vida d’adolescents.

Ha estat un any difícil per als joves i les famílies, però també per al professorat i resta del personal de l’institut, que s’ha deixat la pell en poder funcionar en no massa bones condicions, en un moment ple de canvis constants des de l’àmbit educatiu amb la implantació de les competències i amb un centre que requerix una reforma estructural a les instal·lacions i que esperem que arribe prompte. Amb tot açò l’equip directiu i el professorat han lluitat per poder fer el major nombre de classes presencials.

Des de l’AMPA de l’IES L’Estació també ens ha sigut complicat poder portar avant la nostra missió, però no ens hem volgut quedar enrere i no hem deixat d’organitzar activitats. Este any hem contat amb una subvenció de la Conselleria d’Educació de 2.284€, que per mig de la regidoria d’Educació de l’Ajuntament d’Ontinyent ens ha facilitat poder portar avant diferents activitats extraescolars o la compra de material per a les mateixes. Entre d’altres vam poder adquirir 220 manta-escola i diferent material esportiu per als equips de futbet que tenim a l’institut. Per altra banda, en col·laboració amb el centre es va ficar en marxa un projecte de mediació, “Mediem”, per tal de formar a l’alumnat i el professorat en la resolució de conflictes, però també hem volgut mantindre les activitats que ja fèiem com el concurs de pastissos, actualitzant la seua organització i fent-lo més virtual. També han estat este any virtuals les graduacions, tot i que en col·laboració amb l’institut, l’AMPA ha fet possible que així fora fent-se càrrec de les despeses. Este any ha estat complicat realitzar xerrades, però no hem volgut perdre l’oportunitat de provar noves formes de relacionar-se amb les famílies i vam organitzar, juntament amb la psicòloga Ana Clemente Cortés, la xerrada Solucionar o acompanyar?, per tal de donar eines de com acompanyar emocionalment als adolescents, tot i que des del centre se’ns va advertir de la necessitat d’encetar el treball per la situació que la pandèmia estava provocant.

Per altra banda, com la resta d’anys des de l’AMPA també hem ajudat a costejar el viatge de final de curs del grup de 4t d’ESO, que este any ha estat més curt i proper del que els haguera agradat. Finalment, tampoc volem oblidar-nos del projecte de patis actius que hem encetat i que malgrat estar en un nivell inicial, ha tingut bona acollida amb la compra de les bales de palla que han facilitat alguna classe este any a l’aire lliure.

Des de l’AMPA de l’IES L’Estació d’Ontinyent volem agrair l’esforç que ha fet l’alumnat per seguir les normes en un any tan complicat, al professorat que s’ha deixat la pell i a les famílies que han recolzat les activitats, però no volem perdre l’oportunitat en este resum d’any per encoratjar-les a participar activament i en la mesura de les possibilitats de cadascuna, en la nostra associació per tal de poder seguir treballant en la millora de l’educació de les nostres filles i fills, fent així comunitat educativa.

Ens trobem el proper curs, bones vacances!!

L'Andana vos desitja un bon estiu

Fotos: Departament de Dibuix

Amb aquestes fotografies de l'última jornada lectiva, quan també celebràrem la graduació de l'alumnat de 4t d'ESO i dels cicles formatius de grau mitjà, tanquem la temporada fins a setembre. Esperem que passeu bon estiu i que el reencontre vinga carregat de grates sorpreses.

Coneixem els premiats del I Concurs de fotografia matemàtica

L’IES L’Estació recompensa l’alumnat guanyador del primer Concurs de fotografia matemàtica

Iván, Laia i Leire han rebut sengles xecs per a comprar material escolar divers

Les matemàtiques les trobem per tot arreu, mirem on mirem. Qualsevol entorn, interior o exterior, natural o artificial, amaga figures, punts, angles o línies rectes i corbes que ens recorden que aquesta disciplina està present en la fisonomia i estructura de múltiples elements. 

És per això que el Departament de Matemàtiques de l’IES L’Estació, coordinat per la professora Sílvia Soler, ha organitzat per primera vegada un concurs de fotografia matemàtica adreçat als més menuts del centre. L’objectiu: fer més amena i atractiva una ciència que ens ajuda en la resolució de molts enigmes que, en realitat, no ho són.

I la reacció a aquesta proposta didàctica ha sigut molt positiva, ja que durant unes quantes setmanes els corredors de l’institut s’han vist inundats d’un bon nombre de treballs artístics. Però només tres han estat seleccionades com a les millors fotografies de contingut matemàtic.

El primer premi ha anat a parar a Iván Cucart García (1r A) per una foto que il·lustra la forma hexagonal de les bresques construïdes per alguns himenòpters socials. «Mai he participat en un concurs de fotografia matemàtica i em feia il·lusió», assegura el jove, que buscant per la natura una flor molt cridanera es va topar amb una vespa que vigilava uns ous.

El segon guardó l’ha rebut Laia Gandía Albero, una estudiant de primer d’ESO B que va demostrar amb la seua participació com fem ús de les matemàtiques cada vegada que demanem al bar un terç o un quint per a refrescar-se i calmar la set. 

Finalment, Leire Jiménez Gozálvez, de 1r d’ESO C, ha obtingut el tercer premi. La jove es va inspirar en les formes geomètriques del material escolar. «Vaig escollir la meua llibreta perquè en ella tinc tots els apunts de classe i les anelles em podien servir per a fer una foto interessant», explica a L’Andana.

Enhorabona als tres per fer patent amb creativitat i imaginació que les matemàtiques estan presents en el nostre medi natural.